воскресенье, 27 октября 2013 г.

Геометрическое рисование

Здравствуйте уважаемые гости блога!
Сегодня хочется предложить  поговорить о рисовании.
Всем известно, как  сильно, малыши любят рисовать. А о пользе рисования написано немало страниц в книгах ученых.
 Я хочу показать как мы с детками рисуем. Только мы не используем карандаши и кисти. (конечно мы их используем, только говорить о них сейчас я не буду). Иногда хочется вообразить себя художником с большой буквы, а маленькие пальчики малышей никак не хотят слушаться и выводить нужную линию, обидно. И чтобы у детей сформировать позитивный настрой на успех и в то же время развивать все необходимые процессы: мелкую моторику, зрительно-моторную координацию, умение ориентироваться на плоскости, внимание, усидчивость и т.п. Я играю с детьми в геометрическое рисование.

Вот посмотрите некоторые фотографии.
Приемы работы и фотографии других рисовательных игр я буду добавлять по мере их появления в этот пост.


Наложение деталей на силуэт - заменяет длительное раскрашивание. Заставляет ребенка думать, искать нужное место для деталей. А результат такой замечательный.


 
Рисование из геометрических фигур. На первом этапе я даю детям готовые заготовки. Из определенных геометрических фигур "нарисовать" домик или другой предмет. Это "рисунок" по лексической теме дом. Затем, когда дети свободно научатся строить по образцу, им выдается огромное количество геометрических фигур, и тут уж раздолье для детской фантазии. Об этом позже. Мы пока на первом этапе.
 


"Умное раскрашивание"-  раскрашивание по заданной подсказке. Вот где нужны внимательные глазки, хорошая зрительная память, здесь и процессы переключения внимания и деятелности задействованы. Нужно запомнить все подсказки снизу, не забыть и вовремя сменить карандаш.
Рисование счетными палочками, всем известный и любимый прием. Палочками можно рисовать что угодно, даже сюжеты из сказок. У меня есть изготовленные карточки образцы.

Рисование - аппликация из геометрических фигур и дорисовывание деталей. Детям этот прием очень нравится.

Это геометрическое рисование. Не всем деткам дается это рисование сразу. Иногда на помощь мальчикам,  приходят терпеливые и внимательные девочки. Мелкие детали тяжело захватить маленькими пальчиками, а ее еще нужно на свое место поставить. Ох как трудно. А результат, замечательный и хочется еще и еще рисовать.








Этот материал участвует в проекте Натальи Чистоклетовой "РИСОВАЛКИ"
 

ГОРОД


                    Лексическая тема «Город» старшая гр.

Физкультминутка
Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем». Импровизация движений.
Мы по городу шагаем,
Много видим, называем:
Светофоры и машины,
Ярмарки и магазины,
Скверы, улицы, мосты,
И деревья, и кусты.
 
Пальчиковая гимнастика "ДОМ"
 
На поляне дом стоит, «Дом» изобразить двумя руками, крышу дома - пальцы левой и правой рук соприкасаются друг с другом.
Ну а к дому путь закрыт. Правая и левая руки повернуты ладонями к себе, средние пальцы соприкасаются друг с другом, большие пальцы — вверх («ворота»).
Мы ворота открываем, Ладони разворачиваются параллельно друг другу
В этот домик приглашаем. «Дом»

Дыхательное упражнение
 
Мы подуем далеко,
Подуть на пальцы вытянутых вперед рук.
Мы подуем близко,
Подуть на пальцы, поднесенные к губам.
Мы подуем высоко,
Поднять руки и подуть вверх.
Мы подуем низко.
Руки опустить, посмотреть вниз и подуть.

Чистоговорка «Этажи» (сопровождается схематическим рисунком дома).
 
Жи-жи-жи, жи-жи-жи, в нашем доме этажи.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа, подо мной два этажа.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа, надо мной два этажа.
Же-же-же, же-же-же, на каком я этаже?
 

                        Лексическая тема «Город» понедельник

Словарь существительных: столица, Чебоксары, Новочебоксарск,  площадь, улица, герб, памятник, двор, дом, город, мост, сквер, тротуар, собор, адрес, храм, церковь, библиотека, стадион, школа, сад, почта, завод, магазин;
Уточнить знания детей о названии родного города. Познакомить их с самыми главными его достопримечательностями. Вызвать у детей чувство восхищения красотой родного города. Воспитать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание сделать его ещё красивее.
Провести беседу по плану:
– В каком городе мы живем?
– Какой наш город?
– Чего много в нашем городе?
– Твое любимое место в городе?
– За что ты любишь свой город?

2. Игры и упражнения.
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами «Назови ласково»
Улица — улочка,         город — городок,      магазин — магазинчик,
мост — мосток,           сквер — скверик,        двор — дворик,
адрес — адресок.        дом - дома,                  крыша - крыши,
дверь - двери,              окно - окна,                 стена - стены,
балкон - балконы.

Дидактическая игра «Один — много» (образование родительного падежа множественного числа имени существительного):
 один дом — много домов, одна улица... (поселок, город...).
 
3. Задания для самокоррекции
Выкладывание домов из счётных палочек.

 
                                Лексическая тема «Город» вторник

1. Словарь признаков: чистая, красивая, большая, узкая, маленькая, кирпичный, панельный, широкий, просторный, каменная, длинная, светлая, высокий, древний;
Побеседовать с детьми о домашних адресах. Напомнить им, зачем нужно знать свой домашний адрес. Предложить детям проблемную ситуацию: «Представь, что ты потерялся. К тебе подошёл милиционер и спрашивает, где ты живёшь».

2. Игры и упражнения.
«Где ты живешь?» Каждый ребенок называет свой адрес (улицу, номер дома и квартиры, этаж); рассказывает, какие учреждения находятся рядом с его домом.
Образование наречий «Назови по образцу»
Теплый — тепло,                        удобный — удобно,                  чистый — чисто,
широкий — широко,                  холодный — холодно,               тонкий — тонко,
осторожный — осторожно,       низкий — низко,                       грязный — грязно,
медленный — медленно.

Игра «Сосчитай-ка»
. Игра проводится с мячом по кругу. Педагог начинает счёт, дети продолжают
(от 1 до 5-10).
Например:
один город, два города... пять городов.
Слова: дом, улица, фонарь, музей.

3. Задания для самокоррекции
Нарисовать картину «Дома на моей улице».
 
 
                                          Лексическая тема «Город» среда

1. Обратить внимание на работу мусороуборочных машин и дворников (в т.ч. и в детском саду). Подчеркнуть, что после их работы улицы чистые, по ним приятно ходить. Вызвать желание поддерживать чистоту, чтобы город всегда был чистым и красивым.
Предложить детям по дороге в детский сад, гуляя возле дома, наблюдать и отмечать, что хорошего было сделано людьми для удобства жителей нашего города.

2. Игры и упражнения.
«В нашем городе». Составление простых предложений. Род.п. существ-х.
- В нашем городе много…(улиц, людей, домов, деревьев и т.д.)
Игра «Как назвать улицу?»
редлагаете детям послушать рассказ и дополнить его.
Представьте, что вы построили из кубиков целый город. Придумайте названия улицам своего города.
Например:
Вот улица, на которой расположена больница. Какая это улица? — Больничная.
А на этой улице растут клёны. Какая это улица? ....
Эта улица полна цветов. Какая это улица? ....
А на этой — расположена школа. Какая это улица? ....
Здесь аптека. Какая это улица? ....
А на этой улице — бассейн. Какая это улица? ....
Какие ещё улицы есть в вашем городе?

3. Задания для самокоррекции
Построить из строительного материала (кубиков) город.
Нарисовать картинку на тему «Мой город (поселок)».
 
 
 
                                    Лексическая тема «Город» четверг

1. Вспомнить с детьми названия улиц нашего города, в честь кого (чего) были названы улицы.
Беседа:
1. Как называется твоя улица?
2. Какая она, эта улица? (Тихая, шумная, широкая, зеленая и т.д.)
3. Что расположено на этой улице? (Магазины, больница, банк, школа, парикмахерская и т.д.)
Где находится эта улица?
Твое отношение к этой улице.

2. Игры и упражнения.

Составить рассказ (из личного опыта) «Дорога в детский сад».
Построение монолога “Опиши свой дом”
Например. Дом многоэтажный, в нем есть подъезд, лестница, лифт, двери, стены, ступеньки, перила, окна и т.д. В доме много квартир, комнаты, коридор, кухня, ванная, туалет. В комнатах мебель, балконы, окна и др. Я живу на пятом этаже.
Работа над структурой слова “Сколько раз можно пропеть слово?”
а) односложные слова: дом, пол — 1 раз;
б) двусложные слова: рама, порог, замок, панель, этаж — 2 раза;
в) трехсложные слова: коридор, комната, потолок, форточка, лестница, перила, антенна, ступеньки — 3 раза;
г) поиск слов со стечением согласных: дверь, стена, подъезд, балкон, бревно, окно, лифт, звонок, крыша, труба, подвал, чердак.


3. Задания для самокоррекции
Коллективная аппликация «Мой город»


вторник, 22 октября 2013 г.

Тема ДОМ

Здравствуйте уважаемые родители и гости блога!
На этой неделе темой наших встреч будет лексическая тема "ДОМ".
предлагаю фоторепортаж понедельника.




 Ребята на занятии познакомились с различными видами домов: одно и многоэтажными, городскими и сельскими, сказочными (избушка Бабы Яги, хрустальный дворец, замки, пещера Али Бабы), с домами и домиками диких и домашних животных, узнали что,  транспорт, тоже нуждается в доме ( машине - гараж, самолету - ангар).

воскресенье, 20 октября 2013 г.

ДОМ


 Лексическая тема "ДОМ"      старшая гр.
Пальчиковая гимнастика
«Домик».
Под сосной -  шалашик -домик,    ладони соединить шалашиком.
В нем живет веселый гномик. Указательным и средним пальцами изобразить человечка,           остальные пальцы прижать к ладони .
 Мы тихонько постучим,       Постучать кулачком одной руки о ладонь другой руки.
В колокольчик позвоним.    Локти развести встороны, пальцы обеих рук скрестить и направить вниз (колокольчик). Средний палец правой руки покачивать из стороны в сторону (язык колокольчика).
Двери нам откроет гномик,        Ладони повернуть к себе (ребра прижать друг к другу), изображая закрытые двери. Затем медленно разворачивать ладони, показывая, как открываются двери. 
Пригласит гостей в свой домик.                 Делать манящие движения кистями рук.
Там внутри дощатый стол,                 Ладони опустить на стол, ребра прижать друг к другу.
Рядом стул с высокой спинкой.         Сделать "стульчик" .
На столе тарелка с вилкой.               Левую руку положить на стол ладонью вверх  ( тарелка).    Правую ладонь положить на стол, большой палец прижать к ладони, остальные пальцы  слегка развести в стороны (вилка).
И блины горой стоят -              Положить ладони друг на друга (блины).
Угощенье для ребят.
 
Физкультминутка
Если на улице дождик идет,                 Взмахи руками перед собой.
Если метелица злая метет,                   Взмахи руками перед собой из стороны в сторону.
В доме под крышей укроемся мы.             "Крыша" над головой.
Дождик и снег нам  тогда не страшны!     На месте топают ногами.
                                   Артикуляционная гимнастика
«Чердачное окошко». Вытягивать губы широкой трубочкой при сомкнутых челюстях.
«Моем окна». Производить круговые движения кончиком языка по верхней и нижней губе.
«Красим крыльцо». Облизать зубы.
«Красить потолок». Кончиком языка проводить по нёбу.
«Приколачиваем оконные рамы. Сверлим дрелью». Произносить на одном выдохе звуки: Т-Т-Т, Д-Д-Д.
 
                              Лексическая тема "ДОМ" старшая гр. понедельник               
1. Накопление словаря существительных по теме.
Уметь дифференцировать многоэтажные и одноэтажные дома.
Уметь определять назначение комнат в доме по принадлежностям.
Учить по описанию (мебели) определять комнату.
Предметный словарь : дом, ( городской, загородный), многоэтажный, одноэтажный, крыша, окно, дверь, потолок, стены, балкон, пол, лестница, лифт, ступенька, комната, труба, вход-выход, кирпичный, деревянный, спальня, кухня, гостиная, ванная комната, туалет, ,этаж, подъезд, балкон, лоджия, окно рама, форточка, лестница, перила, двери, лифт звонок, крыша, труба.
2. Игры и упражнения.


- .«Доскажи слово».


Не лает не кусае, а в дом не пучкает.  (замок)

 

Одной ручкой всех встречает, другой ручкой провожает. (дверь).

 

Без шофера, без колес,
А домой меня привез.
Прокатил иеня почти
До дверей квартиры.
Управляют им в пути
Сами  пассажиры (Лифт)

 
Дом из соломы - (соломенный)
 

 
Дом из кирпича - (кирпичный)
 
Дом из камня - (каменный)
 
Дом из дерева - (деревянный)
 

 
  Если в доме три этажа он - (трехэтажный)
 
Если в доме пять этажей он - (пятиэтажный)
 

 
 «Скажи ласково».
Окно — окошко, окошечко, рама — рамка, рамочка, комната — комнатка, комнатушка, стена — стенка, стеночка, дверь — дверка, дверца, балкон — балкончик, бревно — бревнышко, лестница — лесенка, звонок — звоночек, крыша — крышка, крышечка, порог — порожек.
- «Один — много»
Пол - полы  рама - рамы   комната - комнаты   стена - стены этаж - этажи  подъезд - подъезды  балкон - балконы  бревно - бревна  окно - окна  форточка - форточки  лестница - лестницы дверь - двери  звонок - звонки  крыша - крыши  труба - трубы  антенна - антенны  подвал - подвалы  замок - замки.
 
3. Задания для самокоррекции.
- Выкладывание из палочек стола и стула.
- Выкладывание из палочек дома с окошком.
 
Лексическая тема "ДОМ"    вторник
   1. Накопление словаря прилагательных по теме.
Словарь прилагательных: кирпичный, деревянный, каменный, новый, старый, маленький, высокий, многоэтажный, красивый, бревенчатый, деревянный, железный, кожаный, удобный. каменный, деревянный, белый, серый, желтый, оранжевый, одноэтажный, двухэтажный, многоэтажный, высокий — низкий, новый — старый, современный, светлый, удобный, нарядный, большой, крепкий, прочный, блочный, кирпичный, панельный, бревенчатый, соломенный;
Словарь наречий:  аккуратно, уютно, удобно, красиво, тепло, быстро, вверх, вниз, чисто,
 грязно,       выше, ниже, быстро, медленно.
    2. Игры и упражнения.
                    «Скажи наоборот»
    высокий - …  низкий,  далекий -... близкий  быстрый -... медленный 
   громкий -... тихий  широкий -... узкий  толстый -... тонкий   красивый -...
   страшный    большой- … маленький  новый - ... старый  белый -... черный
                 «Назови форму». Образование отыменных прилагательных Воспитатель  показывает геометрическую форму и спрашивает детей:
Крыша какая? (Треугольная.) Окно какое? (Квадратное.) Сте­на какая? (Прямоугольная.)     Потолок какой? (Квадратный.) Крыша какая? (Круглая.)
       Чистоговорка-задача «Этажи»:
Жи-жи-жи, жи-жи-жи, в нашем доме этажи.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа, подо мной два этажа.
Жа-жа-жа, жа-жа-жа, надо мной два этажа.
Же-же-же, же-же-же, на каком я этаже?
Же-же-же, же-же-же, я на третьем этаже.
Жей-жей-жей, жей-жей-жей, сколько в доме этажей?
Жей-жей-жей, жей-жей-жей, в доме пять этажей.
3. Задания для самокоррекции.
- Выкладывание из пластилиновых жгутиков предметов мебели по контуру.
«Покрывало» - сложить полотно из 6-8 лоскутков.
 
                           Лексическая тема "ДОМ" среда
1. Накопление и активизация словаря глаголов.
Глагольный словарь: строить, ломать, заходить, выходить, подниматься, спускаться, открывать, закрывать, убирать, красить, клеить, заливать, класть,  умываться, весить, стирать, мыть, пылесосить, вытирать, красить, открывать, закрывать, стучать, подниматься, позвонить, выходить, прибивать, укладывать, жить.
2. Игры и упражнения.
"Дома бывают" поиск соответствующего понятия.
Для людей - жилой дом                   Для коней - конюшня
Для машин - гараж                            Для свиней - свинарник 
Для собак - конура, будка                Для коров - коровник
Для птиц - скворечник гнездо         Для кур - курятник
 
3. "Если в доме два этажа" образование относительных прилагательных.
если в доме один этаж - дом одноэтажный
если вдоме два этажа - он двухэтажный
три этажа - дом трехэтажный
пять этажей - дом пятиэтажный
десять этажей -дом десятиэтажный.
 
4.       «Что делают?» Подбор однородных сказуемых к слову дом: строят, ломают, разрушают, ремонтируют, красят, моют, рисуют, покупают, продают, любят, украшают, наряжают и т. д.

  Задания для самокоррекции.
- «Догадайся, что спрятано в комочке?» - разглаживание смятых комочков бумаги.

 - Сооружение домов из строительного материала (кубиков)

- Выкладывание из пластилиновых жгутиков домов по контуру.

- Рисование на песке домов
 
                       Лексическая тема "ДОМ"      четверг

1. Дети должны усвоить:

·        ориентироваться в доме;

·        знать и называть расположение основных его частей;

·        уметь сказать, кто на каком этаже живет;

·        знать, кто и для кого строит дома, что их строить очень труд­но, долго;

·        знать, какие бывают дома.

2. Игры и упражнения.
- .«Опиши свой дом».

Цель: научить детей составлению описательного рассказа.

 Дом многоэтажный, в нем есть подъезд, лестница, лифт, двери, стены, ступеньки, перила, окна и т.д. В доме много квартир, комнаты, коридор, кухня, ванная, туалет. В комнатах мебель, балконы, окна и др. Я живу на пятом этаже.
3. Задания для самокоррекции.
·        Обрывание лишней бумаги по контуру нарисованных предметов (круг, квадрат, треугольник)

·        «Чего не хватает?»

Взрослый рисует дом без крыши и  без окна, без двери и т.д . Просит подумать, назвать и дорисовать отсутствующие детали.

·        Выкладывание из палочек дома с окошком.

 

воскресенье, 13 октября 2013 г.

ЧАСТИ ТЕЛА

 Уважаемые гости блога, здравствуйте!
Всю неделю мы с детьми занимались, играли. Посмотрите как.
"Двигающийся человечек"

 
ФУТБОЛИСТ


  














Родителям рекомендуется:
  1. Поговорить с ребёнком о человеке, о частях тела человека, их назначение, сравнить части тела человека и животных.
  2. Лексико-грамматическая игра «Для чего?» - составление и употребление в речи сложных предложений с предлогом для (нос, уши, рот, язык, ноги, кулаки, волосы, зубы, колени и т.д.)
  3. «Найди ошибку» употребление грамматической категории дательного падежа.
Ноздри нужны глазам.
Локти нужны ушам.
Подбородок нужен кулаку.
Локти нужны ногам.
Колени нужны шее.
Затылок нужен пяткам.
Лопатки нужны животу.
И т.д.
  1. «Подумай и ответь». Согласование существительных с числительными.
Сколько глаз у двух детей? (У двух детей четыре глаза.)
Сколько ушей у трёх малышей?
Сколько пальцев на двух руках?
Сколько ушей у двух мальчиков? И т.д.
  1. Развитие навыка связной речи. Образование слов с увеличительными и ласкательными оттенками.
Сказка «Великан и Гномик».

Жил – был Великан. У него был не нос, а …(носище), не глаза, а …(глазищи), не губы, а …(губищи), не руки, а …(ручищи), не кулаки, а …(кулачищи), не локти, а …(локьтищи), не ноги…, а (ножищи), не ногти, а…(ногтищи).
У Великана был не дом, а …(домище). А рядом стоял домик, в котором жил Гномик. У него был не нос, а …(носик) и т.д.
Великан был громадный, а Гномик Малюсенький. Но они весело жили и крепко дружили.
 
 
Тема: «Части тела» понедельник
Цели: познакомить детей с частями тела человека; научить образовывать существительные множественного числа; учить составлять предложения на наглядном материале; учить различать правую и левую руку, ногу и т.д.; закрепить словарь по данной теме; развивать внимание.
Накопление и активизация словаря существительных по теме. Выучить части тела человека: голова, волосы, глаза, уши, нос, рот, зубы, шея, лицо, руки, ладони, ноги, колени, тело, пальцы, спина, грудь, живот.
Числительные: один, два, много.

Беседа по теме:
- Какие вы знаете части тела?
- Для чего нужны руки, ноги, голова, глаза, уши, шея, нос, рот, зубы, губы, язык?
- Что есть на голове у каждого из вас? (Волосы, уши, затылок, лицо, лоб, брови, глаза, ресницы, веки, нос, щёки, губы, зубы, язык).

2. Игры и упражнения.
«Знаю ли я части своего тела?»
а) Воспитатель предлагает показать на себе те чести, которые он назовёт.
б) Воспитатель вызывает одного ребёнка и молча дотрагивается до каких-либо частей тела, а дети должны их назвать.
Определение количества частей тела.
Я буду называть какую-нибудь часть тела, а вы скажите, сколько таких частей есть у каждого человека.
Глаз.(Два глаза).
Нос. (Один нос). И т.д.

«Один – много».
У меня один, а у вас много.
У меня одна рука, а у вас много…
У меня один нос, а у вас много… (и т. д.)

4. «Назови ласково»
Словарь по теме.
Тренировка практического употребления предлога «У»
У меня лоб, а у куклы Маши – лобик.
У меня нос, а у куклы Маши – носик.
И т.д.
- Задания для самокоррекции.
- «Маленькие художники» - раскрашивание готовых трафаретов девочки и мальчика.

Тема: «Части тела» вторник
1. Прилагательные:
Длинноволосый, стриженый, высокий, низкий, рыжеволосый, светловолосый, темноволосый, синеглазый, кареглазый, зеленоглазый, сероглазый. Плечистый, голенастый, лобный, глазной, одноглазый, одноногий, лохматый, кудрявый.
2. Игры и упражнения.
Закончить предложения одним и тем же словом в нужной форме.
1. УШИ.
У человека есть … Некоторые умеют шевелить …
У рыбы нет … Я грею свои …
На морозе холодно … Девочки носят сережки в …
2. РУКА.
Возьми карандаш в правую …. Я рисую правой …
У меня две … Я растираю свои …..
Я беру мяч двумя …
3. НОГА
Я прыгаю на левой …. Сделай шаг правой ….
У человека две …. У рыбы нет …..
Я опустил в воду … Я одеваю носки на ….

- «Какое слово не подходит? Что лишнее?»
Рука, рученька, ручной, срочно, однорукий.
Палец, палка, пальчик, пальцевой.
Голова, головушка, голый, головастик.
Кость, окостенеть, кисточка, костлявый.
Шея, ошейник, шить, шейка.
Нога, ножка, ножик, ноженька.


3. Задания для самокоррекции.
- «Разгладь и наклей» - разглаживание смятых бумажных комочков с контурным изображением человека и наклеивание в альбом.



Тема: «Части тела» среда

1. Накопление глагольного словаря. Рассказать детям, для чего нам нужны части тела.
Головой мы думаем. Ушами мы слушаем. Глазами…Носом…Ртом…Руками…Пальцами…
Ногами…
2. Игры и упражнения.
1. Игра «Отгадай, что это»— подбор предметов к действиям.
дышит, нюхает —
дышит, ест, говорит —
работают, шьют, пишут, рисуют —
ходят, стоят, бегают, прыгают —
слушают, слышат —
жуют, кусают, говорят —
думает, кивает, вертится, поворачивается —

2.«Найди ошибку»
Ноздри нужны глазам.
Ресницы нужны ушам.
Подбородок нужен кулаку.
Локти нужны ногам.
Колени нужны шее.
Ногти нужны голове.
Затылок нужен пяткам.
Лопатки нужны животу.
Зубы нужны спине.
И т.д.
3. «Подбери слова» (Какие у тебя глаза? (У меня глаза красивые, серые, большие)Какие у тебя волосы? (У меня волосы густые, длинные, блестящие и т.д.)Какие у тебя нос, рот, уши? « Для чего?» (Для чего нужны глаза? (Глаза нужны для того, чтобы видеть.) нос, уши, рот, язык, ноги, кулаки, волосы, колени )

3.Задания для самокоррекции.
- «Я – человек» - обводка трафарета фигуры человека (простейшая форма).



Тема: «Части тела» четверг

1. Словарь наречий: дружно осторожно, тихо, быстро трудно, легко, холодно, страшно, впереди, позади, медленно, лениво, красиво, холодно,, глубоко, далеко, близко, низко, высоко, вверх, вниз, жарко.
2.Игры и упражнения.
Составление рассказа по серии сюжетных картин.
.Пересказ рассказа с опорой на одну сюжетную картину, по цепочке.
.Составление загадок-описаний по опорной схеме.

«Доскажи словечко»
«Олины помощники».

Оля ядрышки грызет, Падают скорлупки, А для этого нужны Нашей Оле ... (зубки).
Оля смотрит на кота На картинке — сказки, А для этого нужны Нашей Оле ... (глазки).
Оля весело бежит К речке по дорожке, А для этого нужны Нашей Оле ... (ножки).
Оля ягодки берет По две, по три штучки. А для этого нужны Нашей Оле ... (ручки).

Загадки.
Брат с братом через дорожку живут, а один другого не видят. (Глаза)
Всегда он в работе, когда говорим, а отдыхает, когда мы молчим. (Язык)
У двух матерей по пять сыновей (Руки)
Если б не было его, не сказал бы ничего (Язык)
Маленький, кругленький, а весь мир видит.(Глаз)
Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут. (Ноги)
В хлеву два ряда баранов, и все белые (Зубы)


3. Задания для самокоррекции.
- «Пластилиновые жгутики» - выкладывание пластилиновыми жгутиками фигуры человека по контуру.
-Обрисовать карандашом свою кисть.