пятница, 20 ноября 2015 г.

ПОСУДА








                                                                                                      

Если б не было посуды,                                               
 Нам пришлось бы очень худо.
 Мы бы тут же из людей,
 Превратились в дикарей:

Брали мясо бы руками,
 Разрывали бы зубами,
 Пили воду бы в реке,
 Или в грязном ручейке.

 К счастью, помогает всюду
 Нам различная посуда:
 На неё еду кладут,
 Из неё едят и пьют.

 Сохраняют в ней продукты:
 Сыр и масло, хлеб и фрукты…
 В ней готовят сотни блюд-
 Варят, жарят и пекут!

Дети должны знать.

Существительные: чашка, стакан, бокал, тарелка, ложка, вилка, нож, бак, кастрюля, таз, блюдо, банка, мясорубка, бутылка, бидон, миска, тёрка, сковорода, кувшин, блюдце, сахарница, чайник, кофейник, хлебница, масленка. Кружка, солонка, перечница, сито.
Прилагательные: глиняный, стеклянный, деревянный, фарфоровый, эмалированный, металлический, пластмассовый, хрупкая, прочная, чайная, столовая, кухонная, острый, тупой, толстый, тонкий, легкая, гладкая, блестящая, глубокая, чистая, грязная, пустая, полная.
Глаголы: мыть, хранить, разбить, вытирать, сушить, разливать, есть, готовить, пить, полоскать, выливать, накладывать, резать, просеивать, жарить, печь, варить, заваривать, кипятить, тушить, шинковать.

Дети должны уметь.

Образовывать прилагательные.

Из фарфора – фарфоровый. 
Из дерева – деревянный. 
Из стекла – стеклянный. 
Из глины – глиняный. 
Из металла – металлический. 
Из пластмассы – пластмассовый.

Описывать посуду.

  • Как называется?
  • Какого цвета?
  • Какой формы?
  • Какого размера?
  • Из какого материала сделана?
  • Из каких частей состоит? (стенки, дно, крышка, ручки, носик)
  • Для чего нужна посуда?

Сравнивать посуду.

Чайник – чашка. 
Кастрюля – тарелка. 
Кувшин – стакан. 
Сковорода – ложка.

Вместе с ребенком.

Побеседуйте дома.

Какие действия можно производить с посудой? 
(мыть, вытирать, готовить, наливать, переставлять…)

Разобрать классификацию посуды.

Чайная, кофейная, столовая, кухонная.

Отгадывать загадки.

Из горячего колодца 
Через нос водица льется. 
(Чайник.)
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу!
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!»
(Чайник.)
Стоит пузатенькая баночка
Фарфоровая, круглая.
В ней лежат кусочки сладенькие
Желанные и нужные.
(Сахарница.)
Новая посудина,
А вся в дырах.
(Сито.)
Сама не ем,
А людей кормлю.
(Ложка.)
Исправь предложения: 
Суп разлили по стаканам. 
На чайнике кипит чай. 
В сахарницу насыпали хлеб.


Мыла посуду Танюша — и вдруг            (Потирают круговыми движениями
                                                                      ладони друг о друга)
Вырвалось блюдце, случайно, из рук.    (Резко опускают руки вниз)


Блюдце красивым, фарфоровым было…       (Делают движение в сторону
                                                           ладонью, сначала правой, потом
                                                                    левой руки)
Жалко Танюше, что блюдце разбила         (Обхватив голову ладонями,
                                                                               покачивает ею)
Смотрит на пальчики: «Как вы неловки!»     (Поворачивают ладони, сначала
                                                                   тыльной, а затем внутренней
                                                               стороной вверх, смотрят на них)
Мама погладит её по головке:          (Гладят себя по голове, сначала
Не огорчайся, что блюдце разбилось,    правой, потом левой рукой)
Важно, посуду ты мыть научилась!      (Потирают круговыми
                                                             движениями ладони друг о друга)

                                                                                                          В. Мирясова


 Я чайник – ворчун,

 хлопотун, сумасброд                                         шагаем на месте

Я всем напоказ выставляю живот              руки на поясе, повороты в  стороны      

 Я чай наливаю и тихо ворчу                      руки вытянуть и соединить
                                                                           наклониться вперед

 - Эй, люди, я тоже чай выпить хочу!            двумя руками «держим кружку пьем чай                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               
                                                                                                               

Поиграйте с детьми в игру «Найди пару: соедини чашку с блюдцем». Раскрась картинки (можно приклеить на картон, вырезать и играть, можно просто соединить линиями при помощи цветных карандашей)
лексическая тема посуда
2. Игра "Зашумленные картинки" 

ПОСУДА
1. «Посуда». Ребёнок повторяет за взрослым по одной строчке стихотворения, перекатывая пальцами по столу карандаш вперёд – назад.
Тили – тали, тили – тали,
Карандашик мы катали,
Карандашик мы катали
[И посуду]   называли:
Чайник, чашка, блюдце, вилка,
Миска, ложка, нож, бутылка.
2. «Сосчитай слоги». Ребёнок повторяет за взрослым слова, сопровождая каждый слог движением: поднимается на носки и опускается на пятки.
Чай, чай-ник, чай-ни-чек.
Нож, но-жик, но-жи-чек.
Ковш, ков-шик, ков-ши-чек.
Таз, та-зик, та-зи-ки.
Ко-фе, ко-фей-ник, ко-фей-ни-чек.
Кув-шин, кув-шин-чик, кув-шин-чи-ки.
3. Считалка с мячом. Ребёнок повторяет слова за взрослым, ударяя мячом об пол на каждое слово, исключая предлоги и союзы.
Дружно [с мячиком] играем (3 удара)
[И посуду] называем (2 удара):
Чашка, блюдце, чайник, ложка (4 удара),
Сковородка, вилка, плошка (3 удара).
4. Рифмованный рассказ «Посуда». Ребёнок кладёт ведущую руку на бедро, возле колена, и делает лёгкие нажатия пальцами при произнесении каждого слова, исключая предлоги и союзы (методика Л.З. Арутюнян).
Жила-была посуда:
Чайник, чашка [и блюдо],
Ножик, вилка [и ложка],
Кастрюля [и поварёшка].
Посуда дружила [с едой],
Посуда дружила [с водой]
[И с человеком] дружила –
Его она вкусно кормила!
Разрезные картинки "Посуда разбилась"




Составление предложений по мнемосхемам.


- От Федоры убежала вся посуда. Расскажите, какая посуда убежала от Федоры.
- От Федоры убежала голубая чашка.
- От Федоры убежал красный чайник. И т.д.

Рифмовка «В руки мы картинки взяли».


  1. Рассматривание картинок.
  2. Рассказывание стихотворения ребенком.
  3. Рассказывание стихотворения детьми и выполнение пальчиковой гимнастики.
В руки мы картинки взяли,
И посуду мы назвали:
Чайник, чашка, блюдце, вилка,
Миска, ложка, нож, бутылка.
Заштрихуй;
 
Расставь посуду в шкафу. Проведи линии разного цвета.


   Что делают гномики? Закончи предложения.

* В стакан воду... (наливают). Из стакана воду... (выливают). Из стакана в стакан воду... (переливают). В стакан воду... (доливают, подливают). В стаканы воду... (разливают). На скатерть воду... (проливают).


четверг, 12 ноября 2015 г.

НЕ СКУЧНЫЕ БУДНИ

Здравствуйте, дорогие родители и гости блога!
Сегодня мне хочется познакомить Вас с некоторыми моментами нашей жизни в группе.
Слов будет мало, все расскажут фотографии. С начала учебного года прошло три месяца, мы с ребятами очень много занимались и играли.
























На прошлой недели мы с ребятами посетили выставку "В мире головных уборов". Выставку организовали педагоги группы "Божьи коровки". Какие там были замечательные экспонаты, которые можно было потрогать руками и даже примерить.