четверг, 27 февраля 2014 г.

К теме домашние животные

Недавно у нас была неделя домашних животных. Выкладываю некоторые игровые моменты своих занятий.
1. Рассматривали сюжетные картины и беседовали.













2.Играли в игру "Кто что любит?"





3. Собирали животных методом наложения деталей на контурные изображения.

 4. Складывали разрезные картинки из 6 и более частей




5. Играли в игру "Чья тень?"





6. Называли семью домашних животных. 


 

ТРАНСПОРТ

                     Лексическая тема: «Транспорт»                          
  Пальчиковая гимнастика 
Автобус, троллейбус, машина, трамвай –
О них ты на улице не забывай. (Соединение пальцев по очереди с большим)
В морях – корабли, ледоколы, суда, (То же пальцами другой руки)
Они очень редко заходят сюда.
 
- Игра "Летаем, плаваем, ездим». (Имитация движений.)
Самолеты загудели. (Вращение перед грудью согнутыми в локтях руками.)    
Самолеты полетели. (Руки в стороны, поочередные  наклоны влево и вправо.)
На полянку тихо если (Присесть, руки к коленям.)
Да и снова полетели. 

 Артикуляционная гимнастика
Пыхтит паровоз
. Укрепление губ при беззвучном произнесении согласного звука п-п-п-п-п Темп произнесения то убыстрять, то замедлять.
Лодочка качается на волнах. Поставить указательные пальцы к уголкам губ. Медленно поднимать и опускать уголки губ сначала с помощью пальцев, затем без  помощи.        
Лодочка. Рот открыт. Язык высунуть «лодочкой» («же­лобком»), держать непод­вижно. 
Гребем веслом. Перемещать язык из одного угла рта в другой.
Прокололась шина у машины. Произнесение звука ш-ш-ш.
Насос. Произнесение звука с-с-с-с.
Машины едут по мокрой мостовой. Произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо».
Гудит поезд. Произнесение слога ту на од­ном выдохе: «Ту-ту-ту-ту», 

Сигналит машина. Произнесение сло­га на одном выдохе: «Би-би-би~би



                                         Лексическая тема: Транспорт
                понедельник

1. Существительные: машина, автомобиль, самосвал: час­ти машины: колесо, кабина, кузов, руль, сиденье, фары, мотор; прицеп, груз (песок, земля).  Поезд, автобус, троллейбус, велосипед, метропоезд, трамвай, лодка, катер, корабль, капитан, матрос, водитель, шофер, машинист, самолет, вертолет, ракета.




Рассмотреть с детьми картинки о транспортных средствах. Воспитать уважение к людям, работающим на транспорте. Поговорить о профессиях на транспорте.
Рассказать, что, грузовые машины перевозят раз­личные грузы, легковые — людей.

2. Игры и упражнения.
- Один — многоМашина -- машины
грузовик - гру­зовики
колесо - колеса
кабина — кабины
фара — фары
груз — грузы
пассажир - пассажиры.
- Назови ласково.
Самолёт-самрлетик
Машина - машинка
Самокат - самокатик
Корабль - кораблик
Лодка - лодочка
кабина - кабинка
груз - грузик
Игра «Кто чем управляет?»
Воспитатель предлагает детям продолжить предложения.
Машинист управляет... Водитель управляет... Капитан управляет... Велосипедист управляет... Пилот управляет... Мотоциклист управляет...

3.Задания для самокоррекции.
-Лодочка из палочек.
-Кораблик из палочек.
-Машинка из палочек.

                

                             Лексическая тема: «Транспорт» вторник

1.Прилагательные: легковой грузовой пассажирский городской воздушный водный наземный подземный моторная служебная строительная военный.

Побеседовать с детьми о правилах дорожного движения. Что такое светофор? Кто его придумал? Зачем? На какой свет нужно переходить дорогу? Человек какой профессии должен хорошо знать правила дорожного движения, чтобы не навредить людям?(водитель, шофёр)

2. Игры и упражнения.

-
«Кто управляет этим видом транспорта?»Цель: практическое накопление словаря существительных по теме.
автобусом управляет -    водитель

грузовиком управляет -    шофер
поездом управляет -        машинист




самолетом управляет -   летчик
кораблем управляет -     капитан
мотоциклом управляет -  мотоциклист
велосипедом управляет - велосипедист
ракетой управляет -  космонавт
- «Из чего какое?»
Шины из резины - …(резиновые).
Кабина из металла – …(металлическая).
Сидения из кожи - …(кожаные).
Руль из пластмассы - …(пластмассовый).


- «Где стоит машина?».
Цель: практическое овладение умением использовать в речи предложные конструкции.

Машина стоит перед домом, машина подъезжает к дому , машина объезжает дом, машина выезжает из гаража, машина заезжает в гараж, машина переезжает через мост
.

3. Задания для самокоррекции.
- «Что у кого?» -

- Разглаживание скомканных комочков бумаги с контурными изображениями автобуса, машины.

 - Аппликация «Парусник», «Самолёт».


           
                                 Лексическая тема: «Транспорт» среда

1.  Действия: ехать, мчится, бежит, несется, перевозить, катать, прилетать, плыть, летать, взлетает, приземляется, садится, отходит, отчаливает,пристает, сигналить, останавливаться, стоять, чинить, ломаться, поворачивает, причаливать, тормозить, ждет, выходит, заводит, загружается





2. Игры и упражнения.

-«Где машина?»
По просьбе взрослого ребенок помещает игрушечную машину в коробку, на стул, под кровать и т. п. Взрослый, активизируя речь ребенка, спрашивает: «Где машина? Ребёнок отвечает предложением: «Машина под столом» и т. д.

- Перечисли, что может:
Летать –   самолет   ракета   вертолет воздушный шар...
Ездить –
Плавать –

- «Предложение договори и его ты повтори».
Лодка плывёт, а машина…
Трамвай едет, а самолёт…
Мотоцикл едет, а корабль…
Самолёт летит, а автобус…
Корабль плывёт, а ракета…
Ракета летит, а поезд…

Игра «Четвёртый лишний»  Педагог предлагает детям определить лишнее слово в ряду и объяснить, почему оно лишнее.
Самолёт, машина, поезд, машинист. —Лишнее слово «машинист», потому что оно называет профессию, а остальные слова — названия транспорта.

Трамвай, автобус, самолёт, троллейбус. — Лишнее слове «самолёт», потому что оно называет воздушный вид транспорта, а остальные — называют наземный.
Автобус, троллейбус, самосвал, автомобиль.

Корабль, яхта, поезд, теплоход.

3. Задания для самокоррекции. - «Проехала машина» - рисуем на песке или манке следы от машины.

- «Сборка грузовика» - собрать грузовик из готовых геометрических фигур.

- Дорисуй недостающую часть транспорта.
                  

                    Лексическая тема: «Транспорт» четверг
1. Словарь наречий: удобно, быстро, просторно, уютно, тесно.
Дети должны усвоить:- Какие существуют виды транспорта.
- Назначение разных видов транспорта.
- Названия частей разных транспортных средств.
- Названия профессий людей, которые работают на транспорте.

2. Игры и упражнения.
- «Для чего используется этот транспорт?»
Цель: расширение словарного запаса, уточнение представлений о назначении различных видов транспорта.

Пример: «Эта машина – скорая помощь. На ней перевозят больных».
Это пожарная машина. Приезжают пожарные тушить пожар.

Текст для пересказаМы остановились, и все другие автомобили остановились, трамваи остановились. Я закричал:
— Почему? Мама тоже сказала:
— Почему все стали?
А шофёр говорит:
— Вон видите красный фонарик? Светофор?
И наверху на проволоке, над улицей, мы с мамой увидали фонарик: он горел красным светом.
— И долго мы стоять будем?
А шофёр говорит:
— Нет. Сейчас все проедут, кому через нашу улицу надо переезжать, и поедем.
И все смотрели на красный фонарик.
И вдруг он загорелся жёлтым светом. А потом зелёным.
И шофёр сказал:
— Теперь можно: зелёный огонь.  Мы поехали.

Вопросы:
Почему остановился весь транспорт на дороге?
Что сказал шофёр?
Какие сигналы давал светофор?

3. Задания для самокоррекции.- Обводка трафарета машины и раскрашивание.
- Сборка автомобиля – разрезная картинка из 4-6 частей.
- Нарисуй, на каком транспорте ты едешь к бабушке.

- Загадки


Очень быстро в небе мчится
Удивительная птица.
Ввысь летит на ней пилот.
Что за птица? (Самолет)

В небе белый зонт раскрылся,
Человек на нем спустился.
Как же зонт такой зовут,
Догадались? (Парашют)

Перед домом на дороге
Ждет давно она подмоги.
Не залили в бак бензина —
Не поехала... (машина)

Это что за богатырь
Вдоль дороги поднял пыль?
По асфальту напрямик
Едет с грузом... (грузовик)

Из железа парень стойкий
Честно трудится на стройке.
Однорукий великан
С именем — подъемный... (кран)

Он грохочет и гудит,
Вдаль по рельсам быстро мчит.
Много у него колес.
Кто же это? (Тепловоз)

Веселы, неугомонны
Едут под землей вагоны.
От народа в них пестро.
Это что, скажи? (Метро)

Железная рыба живет под водой.
Она с огоньками и с длинной трубой.
Плывет в океане не кит, не селедка,
А с моряками подводная... (лодка)

Это что за чудеса:
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль —
По волнам плывет... (корабль)

И не лодка, и не плот,
Не паром, не теплоход.
Солнце. Море. Ветерок.
Мчит по волнам... (катерок)

Две педали я кручу,
На колесах вдаль качу.
Что за транспорт, дай ответ.
Быстрый мой... (велосипед)

Кто своим ковшом на славу
Прокопает вам канаву?
Строить дом и элеватор
Помогает... (экскаватор)

Едет он по рельсам с шумом,
А рога скользят по струнам.
Ну-ка, ветер, догоняй!
Нас с тобою мчит... (трамвай)

В черных шашечках машина,
Зря не пьет она бензина.
Всех домчит — лишь попроси.
Как зовут ее? (Такси)

Бревнышки рядком связали,
Весел, паруса не дали.
А он знай себе, плывет.
Догадались? Это... (плот)

Дом чудесный бегунок
На своей восьмёрке ног.
Бегает аллейкой
По стальным двум змейкам.
(Трамвай.)
Что за чудо светлый дом?
Пассажиров много в нём.
Носит обувь из резины
И питается бензином.
(Автобус.)
Что такое отгадай:
Ни автобус, ни трамвай.
Не нуждается в бензине,
Хотя колёса на резине.
(Троллейбус.)
Их видно повсюду, их видно из окон,
По улице движутся быстрым потоком.
Они перевозят различные грузы
Кирпич и железо, зерно и арбузы.
(Грузовики.)
Этот конь не ест овса,
Вместо ног два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём!
Только лучше правь рулём!
(Велосипед.)
Длинной шеей поверчу,
Груз тяжёлый подхвачу.
Где прикажут положу,
Человеку я служу!
(Подъёмный кран.)
К нам во двор забрался «крот»,
Роет землю у ворот.
Сотни рук он заменяет,
Без лопаты он копает.
(Экскаватор.)
Вот утюг так утюг!
Ах, какой огромный!
Он прошёл дорога вдруг
Стала гладкой, ровной!
(Каток.)
Мчится огненной стрелой,
Мчится вдаль машина.
И зальёт пожар любой
Смелая дружина.
(Пожарная машина.)
Полотно, а не дорожка,
Конь не конь сороконожка.
По дорожке той ползёт,
Весь обоз один везёт.
(Поезд.)
Овсом не кормят,
Кнутом не гонят,
А как пашет
Пять плугов тащит.
(Трактор.)
Эта сильная машина
Едет на огромных шинах.
Сразу полгоры убрал
Семитонный…
(самосвал).
Чтобы он тебя повёз,
Не попросит он овёс.
Накорми его бензином,
На копыта дай резину.
И тогда, поднявши пыль,
Побежит…
(автомобиль).
 
 
Братцы в гости снарядились,
Друг за друга прицепились
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.
(Паровоз и вагоны)

Плывёт белый гусь –
Брюхо деревянное,
Крыло полотняное.
(Парусник)

Я катаюсь на нём до вечерней поры,
Но ленивый мой конь возит только с горы.
А на гору всегда сам пешком я хожу,
И коня своего за верёвку вожу.
(Санки)

Две новые кленовые
Подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги
И по большим снегам беги.
(Лыжи)

Корабль – великан не по морю идёт.
Корабль – великан по земле идёт.
Поле пройдёт – урожай соберёт.
(Комбайн)

Едет он, усатый,
Полный и пузатый.
Люди в нём сидят,
Смотрят и стоят.
(Троллейбус)

Этот конь не ест овса,
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём!
(Велосипед)

Мчат колёса по дороге,
Над дорогой мчатся ноги.
Это еду я бегом!
Это я бегу верхом!
Я и сидя бегу,
И сижу на бегу,
И машину качу,
И качусь куда хочу!
(Велосипед)

Ходит город – великан
На работу в океан.
(Корабль)

На прогулке бегуны
Одинаковой длины.
Через луг бегут к берёзке,
Тянут две полоски.
(Лыжи)

Я великан: вон ту громаду,
Многопудовую плиту
Я, словно плитку шоколаду,
Вмиг поднимаю в высоту.
И если я могучей лапою,
Слона или верблюда сцапаю,
Я их обоих буду рад
Поднять, как маленьких котят.
(Подъёмный кран)

Начинает он копать,
Заменяет сто лопат.
(Экскаватор)

Есть чудесный дворник,
Удалец – проворник!
С ним не справится сама
Даже Зимушка – Зима!
Сыплет, сыплет снег из тучи,
Нарастут горами кучи;
Только дворник
Наш проворник
Не ругается,
Он с охотой
За работу
Принимается.
Тащат снег в грузовики
Две громадные руки,
А зима всё хмурится:
- Снова чисты улицы!
Кто же этот дворник,
Удалец – проворник?
(Снегоочистительная машина)

Вообще дома – без ног,
Не нужны им ноги!
Дом чудесный – бегунок
На своей восьмёрке ног
День – деньской в дороге:
Бегает аллейкой
По стальным двери змейкам.
Начинаются с утра
У него заботы:
В школу хочет детвора,
Малышам в детсад пора,
Взрослым - на работу.
Он со службы пап и мам
Возвращает по домам,
Из конца в любой конец,
Привезёт всех, молодец!
Все мы в нём бываем.
Звать его…….
(Трамвай)

Бегут по дорожке
Доски да ножки.
(Лыжи)
Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом.
(Бульдозер)

В поле лестница лежит,
Дом по лестнице бежит.
(Поезд)

За дымком, за свистком
Братья бегают гуськом.
(Поезд)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Сто вагонов я тащу.
(Паровоз)

Полотно, а не дорожка,
Конь, не конь – сороконожка.
По дорожке той ползёт,
Весь обоз одна везёт.
(Поезд)

Ем я уголь, пью я воду,
Как напьюсь – прибавлю ходу.
Везу обоз на сто колёс
И называюсь….
(Паровоз)

Железные избушки
Держатся друг за дружку.
Один большой
Тянет всех за собой.
(Поезд)

Что за птица смелая
По небу промчалась?
Лишь дорожка белая
От неё осталась?
(Самолёт)
Вот загадка, словно птица,
Мчится в небе голубом.
Города, моря, границы
У загадки под крылом…
“Снова в путь!” – мотор ревёт,
Рвётся в небо…
(Самолёт)

Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полёт.
Человек им управляет.
Что такое?...
(Самолёт)

В этом доме тишина.
Много окон, дверь одна.
Дом лежит под небеса.
Мы уселись у окна.
За окошком – вся страна.
Дом отправился в полёт,
Значит, это…
(Самолёт)

Не птица, а летит,
Не жук, а жужжит.
(Самолёт)

Сам умчался, звук остался.
(Самолёт)

Что за птица –
Песен не поёт,
Гнезда не вьёт,
Людей и груз везёт?
(Самолёт)

Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернётся – под лучами
Отливает серебром.
(Самолёт)

Он гудит и чертит мелом
На бумаге голубой.
Он рисует белым – белым.
сам рисует, сам поёт.
Что же это?
(Самолёт)

По волнам плывёт отважно,
Не сбавляя ход,
Лишь гудит машина важно.
Что такое?...
(Пароход)

Паровоз без колёс!
Вот так чудо – паровоз!
Не с ума ли он сошёл?
Прямо по морю пошёл.
(Пароход)

Идёт утюжок
С прокопчённой трубой,
Морщины и складки
Ведёт за собой.
(Пароход)


Пьёт бензин, как молоко,
Может бегать далеко,
Возит грузы и людей;
Ты знаком, конечно, с ней!
Обувь носит из резины,
И зовут её…
(Машина)

Маленькие домики по улице бегут,
Мальчиков и девочек в школу везут.
(Машины)

Чтоб тебя я повёз,
Мне не нужен овёс.
Накорми меня бензином,
На копытца дай резины,
И тогда, поднявши пыль,
Побежит…
(Автомобиль)

Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Машина)

Ходит по небу рука,
Задевает облака,
А под него гам и гром –
Вырастает новый дом.
(Подъёмный кран)

Длинной шеей поверчу –
Груз тяжёлый подхвачу.
Где прикажут – положу,
Человеку послужу.
(Подъёмный кран)

Я бываю выше дома
И легко одной рукой
Поднимаю груз огромный.
Кто, скажите, я такой?
(Подъёмный кран)

Зачерпнуло ветра
Белое крыло.
И катать мальчишек
В море унесло!
(Парусник)

Мой парус ветер ловит,
А волны режет киль,
Меня не остановит
Ни ураган, ни штиль.
(Парусная яхта)

В лесу родилась,
В воде живёт.
(Лодка)

Крыльев нету, но она
Для полётов рождена.
Выпускает яркий хвост –
Поднимается до звёзд.
(Ракета)

Ни пера, ни крыла,
А быстрее орла.
Только выпустит хвост –
Понесётся до звёзд.
(Ракета)

Распустила алый хвост,
Улетела в стаю звёзд.
Наш народ построил эту
Межпланетную…
(Ракету)

Что нас в космос, на планеты
Быстро мчит, друзья?
(Ракеты)
 
О. Бедарева «Если бы …»
 
Идёт по улице один
Довольно странный гражданин.
Ему дают благой совет:
«На светофоре красный свет.
Для пешехода нет пути.
Сейчас никак нельзя идти!»
«Мне наплевать на красный свет!»
Промолвил гражданин в ответ.
Он через улицу идёт
Не там, где надпись «Переход»,
Бросая грубо на ходу:
«Где захочу, там перейду!»
Шофёр глядит во все глаза:
Разиня впереди!
Нажми скорей на тормоза
Разиню пощади!..
А вдруг бы заявил шофёр:
«Мне наплевать на светофор!»
И как попало, ездить стал.
Ушёл бы постовой с поста.
Трамвай бы ехал, как хотел.
Ходил бы каждый, как умел.
Да… там, где улица была,
Где ты ходить привык,
Невероятные дела
Произошли бы вмиг!
Сигналы, крики то и знай:
Машина прямо на трамвай,
Трамвай наехал на машину,
Машина врезалась в витрину…
Но нет: стоит на мостовой
Регулировщик-постовой.
Висит трёхглазый светофор
И знает правила шофёр.
 
 
 

воскресенье, 23 февраля 2014 г.

С днем защитника Отечества!

Поздравляю всех пап и дедушек, а так же всех мальчишек нашей группы с замечательным праздником мужества!
Желаю Вам мирного неба над головой, бодрости духа и веры в себя!

пятница, 14 февраля 2014 г.

ВАЛЕНТИНКА

Есть в мире день такой один,
Когда прекрасный Валентин
Дает всем шанс в любви своей признаться.
Будь посмелее в этот день
И с Валентинкою своей
Дарить любовь Вы близким не  стесняйтесь!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Сегодня наши ребятишки особенно старались! Ведь сегодня такой прекрасный праздник. Праздник дружбы и любви. Они своими руками делали подарки своим дорогим и близким.
Лера обожает папу, а Кирилл - бабушек, Максим подарит свое сердце маме.

воскресенье, 9 февраля 2014 г.

Олимпиада!

Вся неделя была в ожидании открытия Олимпийских игр.Все мировое сообщество считало дни и осознавало значимость этого события. Наши дети тоже не остались в стороне.
Педагоги проводили интересные познавательные занятия, а в конце недели мы устроили мини Олимпийские игры, где приняли участие три команды из двух групп старшего возраста.




 

воскресенье, 2 февраля 2014 г.

Волшебный игровой комплекс

В нашей группе уже несколько лет живет вот такой замечательный игровой стол.
Если у вас есть старый стол, самоклейка и фантазия, то можно сделать вот такое развивающее чудо.  (фотографии говорящие, может в комментариях кто- нибудь напишет такой вариант игры, в который мы еще не играли:)!)
Сегодня выходной, прибежала с работы в центре развития детей и как обещала пишу игры.


Сенсорный столик поможет обобщить и систематизировать количественные и пространственные представления; закрепить навыки фонематического анализа, чтения слогов и  слов; закрепить навыки употребления простых предлогов; поспособствует развитию мелкой моторики, разовьет внимание, память, мышление. Во время игры все комментируем и задаем детям вопросы (Где?, Сколько? и т.п) 
1. Игры, направленные на развитие математических представлений:
- "Яблоки и груши" - решение простых задач на сложение, вычитание и сравнение.
Используем в этой игре изображение дерева.
-"Расставь цифры по порядку от...до..."
- "Сосчитай в прямом и обратном порядке: от 1 до 5, от 5 до 1, от 1 до 10, от 10 до 1 и т.п"
- "Найди пропущенную цифру"
- "Найди ошибку"- цифры меняются местами, ребенок должен заметить ошибку и исправить ее.
- "Собери цепочку и продолжи ее" - ребенок продолжает накручивать крышечки определенного цвета или в заданной последовательности (только красные или желтые,... Или красный, красный, зеленый, красный...)
- "Собери бусы для мамы, для куклы" - ребенок самостоятельно выполняет задание.
-"Найди и исправь ошибку" - в заданной цветовой  последовательности, взрослый намеренно допускает ошибку (меняет цвет крышечки, нарушает последовательность, ребенок должен ее заметить и исправить)  
 
 
2. Игры, направленные на развитие сенсорики:
- "Волшебные цветы" - ребенок должен соотнести цвет лепестков и прикрутить серединку нужного цвета.
- "Собери все желтые, красные, зеленые крышечки"- (это могут быть яблоки, груши.. их можно накрутить на дерево или собрать в ведерко или корзинку).
- "Радуга" - ребенок закрепляет последовательность цветов радуги и учит стих - напоминалку Каждый охотник желает знать где сидит фазан.
- "Собери пирамидку правильно"



 
Игры на развитие фонематического восприятия, анализа, синтеза, фонематических представлений и подготовке к обучению грамоте:
- "Составь схему слогов, слов"
- "Составь слог, слово"
Используются синие, красные и зеленые крышки и крышки с буквами.




Все материалы (крышечки) хранятся в ведерочках, ведерочки висят на крючках. Детям все доступно и если что - то теряется, то заменить не составит труда.

Участвуем в январской игротеке Натальи Чистоклетовой ИГРА НА УРА

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

Тема следующей недели - дикие животные.
                      Лексическая тема «Дикие животные» старшая гр.
Физкультминутка
Жарким даём лесной тропой 
Дети идут друг за другом по кругу
Звери шли на водопой.
За мамой - лосихой
Топал лисёнок.
Идут, громко топая
За мамой - лисицей
Крался лисёнок. 
  Крадутся
За мамой - ежихой
Катился ежонок.
Приседают, медленно двигаются вперёд

За мамой - медведицей   шёл медвежонок.    
 Идут вперевалку

За мамою - белкой скакали бельчата.
  Скачут вприсядку
  За мамой - зайчихой - косые зайчата. 
 Скачут на прямых ногах

Волчица вела за собою волчат. 
 Лицом в круг, «лакают»
Все мамы и дети напиться хотят.


Пальчиковая гимнастикаПоочередно загибать пальчики, начиная с большого пальца.
— Мальчик с пальчик, Где ты был?
(Четыре раза сгибать большой палец левой руки.) 

 Долго по лесу бродил!
(Четыре раза сгибать большой палец правой руки.)

 Встретил я медведя, волка,  зайку, ежика в иголках.
(Большой палец правой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.)

Встретил белочку, синичку,
Встретил лося и лисичку.
 (Большой палец левой руки поочередно соприкасается с остальными пальцами.)

 Всем подарки подарил,
 Всяк меня благодарил.
(Четыре пальца последовательно сгибаются - кланяются.)
Пальчиковая гимнастика "У кого какая шуба" Быкова Н.М.
 Дети поочередно загибают пальцы на руке, перечисляя диких животных и цвета их "шуб".
Шуба серая у волка,
Шуба ежика в иголках,
Шуба рыжая лисы-
Удивительной красы.
Шуба белая у зайца,
У медведя - бурая.
Не страшны ему дожди и погода хмурая.

Артикуляционная гимнастика

 Зайчик. Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.
Сердитый волк. Нижнюю губу прикусить верхними зубами.
Ежик фыркает. Вибрация губ.
Белочка собирает грибы. Грибы- на короткой и длинной ножках. Открывать и закрывать рот, не опуская язык.
Белочка цокает. Щелкать языком, изменяя форму рта. Изда­вать высокие и низкие щелчки, обращая внимание на изменения звука.
Мишка слизывает мед. Обли­зать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизать верхнюю и нижнюю губы.

 Развитие речевого дыхания и голоса

Ежики принюхиваются.
Волк воет: «У-у-у-у-у-у». (Произносить тихо и громко.)
 Кто как голос подает. Ежик пыхтит: «Пых-пых-пых-пых».
 Разговор Лисы и Зайца. «Су-зу-су-зу, зу-су-зу-су, Зайка, где ты был?»
- «В лесу. За-са-за-са, ты не съешь меня, Лиса?»

                 Лексическая тема «Дикие животные» понедельник
1. Закрепить в активном словаре названия диких животных, их детенышей. Называть особенности внешнего вида, части их тела. Знать способы питания, передвижения, место обитания, приспособления к условиям, жизни, их повадки, голоса, отличительные признаки ( у ежа – иголки), какую пользу приносят, вред.
Предметный словарь: заяц,зайчонок, лиса, детеныши диких животных, белка, волк, еж, медведь, лось (лосенок), кабан, нора, логово, берлога, волчье логово дупло, корм, клыки, копыта, туловище, рога, иголки, мех, шерсть, охотник, лапы, пасть, лес, голова, морда, шея, хвост,  ноги, когти, зубы.   

 2. Игры и упражнения.

 · «Назови ласково»
  Цель: образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.
белка - белочка
 медведь-медведушка
  еж - ежик
 заяц - зайчик
 лось - лосик

· «Один-много»  Цель: образование множественного числа существительных.
белка - белки - много белок - бельчат
лиса - лисы - лис - лисят
еж -  ежи - ежей - ежат
заяц- зайцы - зайцев - зайчат
волк - волки - волков -волчат
лось - лоси - лосей - лосят
медведь - медведи - медведей - медвежат

· «У кого какой дом?»К зиме все звери готовят себе дома.
 Медведь выбирает ... (берлогу).
 Белка ищет... (дупло).
 Лиса роет ... (нору).
Волк устраивает... (логово). 

Берлога — дом ... (медведя).
Дупло —дом ... (белки).
 Нора — дом ... (лисы).
Логово — дом ... (волка).
· Сказать правильно. Цель: согласование числительных с существительными.

Было две белки — стало пять ... (белок)
 Было две лисы — стало пять ... (лис)
Было два зайца — стало пять ... (зайцев)
Было два волка — стало пять ... (волков)
 Было два медведя — стало пять ... (медведей)
 Было пять белок — осталось две ... (белки)
 Было пять лис — осталось две ... (лисы)
 Было пять зайцев — осталось два ... (зайца)
 Было пять волков — осталось два ... (волка)
 Было пять медведей — осталось два . (медведя)

 · «Договори слово».
  Прочитать стихотворение и выставить картинки. Дети договаривают слова.Шла по лесу девочка,
Вот с бельчонком белоч...(ка),
Вот лисица и лисе...(нок),
Вот волчица и волчо...(нок),
Вот зайчиха и зайчо...(нок),
Вот ежиха и ежо...(нок)
И без мамы медвежо...(нок).

 3. Задания для самокоррекции.
1. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.
2. «Подарок для мышек и мышат» - сортировка семечек тыквы и подсолнуха.
3. «Собери картинку» - разрезные картинки из 4-6 частей.


  

               Лексическая тема «Дикие животные» вторник


1. Накопление и активизация словаря прилагательных. Внешний вид животного. Обогащение представлений о сезонных изменениях в окрасе и образе жизни диких животных .Учить устанавливать сходство и различие изучаемых животных.

Словарь  признаков:  Дикий , хищный, слабый, сильный, хитрый, осторожный, быстрый, ловкий, трусливый, пугливый, пушистый, лохматый, бурый, косолапый, неуклюжий, страшный, злой, голодный, рыжий, серый, белый, короткий, длинный, заячий, беличий, медвежий, полезный.

 Словарь наречий: быстро, ловко, опасно, трудно, легко, холодно, страшно, впереди, позади, медленно, лениво, красиво, холодно, глубоко, далеко, близко, низко, высоко, вверх, вниз, жарко.



2. Игры и упражнения.
 · «Закончи предложение».
  Заяц зимой белый, а летом....
У зайца хвост короткий, а уши...
У зайца задние лапы длинные, а передние...
Заяц пушистый, а ёж...
Ёж спит днём, а охотится...
Ёж маленький, а медведь...
Белка зимой серая, а летом...
У белки хвост длинный, а у зайца...
Белка живёт в дупле, а ёж в...
У лисы шерсть мягкая, а у волка...
Лиса живёт в норе, а волк в ...
Медведь ревёт громко, а ёж фыркает …
 Заяц слабый, а медведь…

· О чем думают животные?»

Медведь в берлоге думает о... (меде).
 Еж в норе думает о... (яблочке).
 Белка в дупле думает о... (грибе).
Лиса в норе думает о... (курочке).
Волк в логове думает о... (козленке).
Барсук в норке думает о... (мышке).
 Заяц под кустом думает о... (морковке).
 Лось под деревом думает о... (травке).

· «Кто кем был?»   Закрепление названий детенышей животных.
Медведь был... (медвежонком).
Ежик был... (ежонком).
 Лиса была... (лисенком).
Лось был... (лосенком).
 Волк был... (волчонком).
Барсук был ... (барсучонком).
 Белка была... (бельчонком).
 Заяц был... (зайчонком).
 Кабан был... (поросенком).

·  "Чей хвост, чья голова?" Цель: образование притяжательных прилагательных

Чьи уши? Уши зайца — заячьи,   заячья голова.
Уши волка — волчьи, волчья голова
Уши белки — .беличьи, голова беличья
 Уши медведя — медвежьи, голова медвежья
 Уши лисы — лисьи, голова лисья.
 Чей хвост? 
 
3. Задания для самокоррекции.
 1. Выложи медведя, лису, зайца, волка из геометрических фигур.
2. «Собери семью
» - наложить на контур соответствующий трафарет животного.
3. «Обведи и раскрась» - обвести фигурку животного (картонный трафарет) и раскрасить её
4. «Разрезные картинки» (из 10 частей)


          Лексическая тема «Дикие животные» среда
 1. Накопление и активизация глагольного словаря. Место обитания, повадки, образ жизни. Кто, где, как зимует.

 Словарь действий: Бегать, прыгать, скакать, лазать, спать, кормить, запасать, ловить, рыскать, добывать (пищу), собирать, сушить, прятаться, дрожать, убегать, догонять, искать, охотиться, сосать, лязгать, лакомиться, выслеживать, сворачиваться (клубком).
Жить, лежать, плавать, нырять, ловить, греться, возить, помогать, ползать. Бежать, прыгать, добывать, качать, купаться, греться, выслеживать ( добычу), притаиться, рычать.

2. Игры и упражнения.

· «Игра в слова».

Цель: накопление словаря по теме «Дикие животные».,

- Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее зайцу (ежу, белке, волку, медведю).
Словарь:
Рыжая, логово, скачет, медвежонок, маленький, пушистый, бегает, колючий,
зайчонок, короткохвостый, переваливается, нора, воет, белый, ловкая, злой,
пушистая, охотится, бельчонок, грызёт, лукавая, прыгает, длинноухий,
пугливый, дупло, косолапый, серый, берлога, неуклюжий, линяет, фыркает,
хищник, петляет.
После игры, для активизации памяти и речи детей можно предложить им

Следующие задания:

Вспомните, какие слова, подходящие зайцу (ежу, белке, волку, лисе, медведю), вы слышали?

· «Сравни»Лошадь и лося.
Медведя и волка.
Зайца и мышь.

"Назови лишнее слово" Волк, собака, рысь, лиса, заяц.
Лиса, волк, овца, белка.
Корова, заяц, кролик, лошадь.

3. Задания для самокоррекции.

1. «Кто это?» - крупные трафареты животных из наждачной бумаги демонстрируют детям и предлагают определить на ощупь, где мама, где детёныш.

2. «Кто пришёл?» - рисуем на песке или манке следы, разные по величине.

3. «Угощение для зайцев» - лепка мелкой и крупной морковки.

4. Выгибание из проволоки геометрических фигур и выкладывание из них силуэта медведя (большой овал – туловище, 4 маленьких овала – лапы, круг – голова, 2 полукруга – уши).

5.«Оленьи рога» - выложить из пучка ниток, прикреплённых к голове трафарета оленя, рога.

                      
             Лексическая тема «Дикие животные» четверг

 
1. Беседа по теме:

1. Каких диких животных вы знаете?

2. Почему этих животных называют дикими?

3. Как дикие животные готовятся к зиме? Зимуют?

4. Какое дикое животное считается самым хитрым? Пугливым? Трусливым?

 2. Игры и упражнения.

· «Отгадай загадку»
 Большой, бурый, лохматый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

Серый, злой, зубастый, сердитый, голодный. (Волк.) 

Хитрая, пушистая, рыжая, проворная. (Лиса.) 

Маленький, длинноухий, пугливый. (Заяц.)

Маленький, серенький, колючий. (ёжик)

Маленькая, рыжая, проворная, грызёт орешки. (Белка)


***
В одежде богатой,
Да сам слеповатый,
Живет без оконца,
Не видывал солнца.
(крот)
***
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что дотемна
В норке прячется она.
(мышь)

***
Длинные ушки, быстрые лапки.
Серый, но не мышка.
Кто это?
(зайчишка)

***
Рыже-огненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там…
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это…
(белочка)

***
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?..
(лиса)

***
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки не одной.
(ёж)

***
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(ёж)

***
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора.
(заяц)

***
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара.
(лиса)

***
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(медведь)

***
Рыжая птичница
В курятник пришла,
Всех кур перечла
И с собой унесла.
(лиса)

***
Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке — летом.
(белка)



· «Загадочное животное».
 Дети должны отгадать из названий каких животных получились следующие слова: медволк, зайжик, белса, барведь, лилень, кошца, собашадь. Если есть игра на печатной основе "Загадочное животное" можно предложить детям, угадать из каких животных  оно состоит и самим придумать название.  (выложу сканы игры позднее)


· Расскажи о своём любимом животном: 

- Как называется?
- Где живёт?
- Как выглядит? (размер, окраска, длина шерсти, отличительные признаки)
- Жилище (берлога, нора, дупло)
- Повадки
- Чем питается?
- Как добывает корм
- Как защищается от врагов?
- Кто является его врагом
- Как называются детеныши
- Чем тебе нравится это животное?

3. Задания для самокоррекции.

 1. «Ежи и ежата» - втыкание спичек (семечек) в большой или маленький пластилиновый комочек.
2. «Что бы Мишке было теплее» - мелко порвать бумагу, потом засыпать Мишку «в берлоге».
3. Выкладывание из геометрических фигур животного с детёнышем. (медведь и медвежонок, заяц и зайчонок).
1. «Угощение для белочки» - лепка орешков и грибов.
2. «Вкусное угощение» - выкладывание пластилиновыми жгутиками на листе бумаги угощения для зайца – капусты, морковки, веточек деревьев.