Считаем уже до 5!

 Продолжается январь, а мы с ребятами совершенствуем навыки счета. На занятиях ребята познакомились с числом 5, с числовым рядом, искали цыфру 5 среди других, развивая зрительное внимание, умение удерживать инструкцию.

Осваиваем элементарные лабиринты, преодолеваем импульсивность, стремимся действовать последовательно.

Сравниваем и уравниваем количества предметов.

Считаем в движении.

Различаем число 4 и 5, пересчитываем предметы, согласовываем числительные с существительными.

Вот она, пятерка!

И снова считаем.

Развиваемся с радостью.

Ждали Новый год - вот так.

 Подходят к концу новогодние каникулы, наша группа ждет всех ребятишек, отдохнувшими, румяными от зимнего морозца, что бы продолжить наши зимние игры. В ожидании праздников играли так: 

Конструирование один из любимейших видов деятельности мальчишек. Побольше бы нам различных видов конструктора! Сейчас их такое разнообразие в магазинах, мои руки так и тянутся...

Вот смотрите, велосипед.

А это собачка.

Даже цветок в горшочке расцвел.

Ах, украсил елочку и подарки положил!

Справился и с таким трепетом обнимает елочку.

Играли и занимались с удовольствием, продолжим в новом году!

Я могу. Уравновешиваем процессы возбуждения-торможения. Упорядочение моторной активности.

 Ребята на занятиях учатся адаптироваться к новым обстаятельствам, ощущению комфорта, свободы и удовольствия от взаимодействия с педагогом и детьми. Для этого занятие должно восприниматься как развлечение. Не все дети к этому готовы. У многих тревожных ребят внутренняя мотивация к веселью блокирована, они даже не представляют, что предлагаемое взрослым действие может им понравится. У наших ребят наблюдается деятельность по "своей программе". Поэтому все задания упрощаются до комфортного уровня, чтобы ребенок выполнил его успешно, понял, что игра была совместной и принесла удовольствие.

Уравновешивание процессов возбуждения и торможения начинается с внешнего ( телесного, моторного) плана. Это касается всех детей: подвижных, заторможенных, и тех которые ведут себя удовлетворительно.

Нужно научиться включаться и останавливаться, замирать и недолго ждать, помнить рабочие движения и их несложный порядок, отличать одно движение от нескольких таких же, прислушиваться к информации от своего тела и контролировать его.

Координация процессов торможения и возбуждения движений впоследствии перенесется на более высокую ступень упорядоченности мыслительной деятельности, внутренней речи и внешней организации высказывания.

Поэтому на занятиях у нас так много движения с правилами. Ребята учатся контролировать свои движения, запоминать и выполнять инструкции, и контролировать друг друга. В этом нам помогает координационная лесенка.

Занимайтесь с радостью!