суббота, 27 мая 2017 г.

Как СДВГ создает проблемы обучения в школе?

Здравствуйте, уважаемые родители!
Вот уже подошел к концу учебный год: мы прошли ТПМПК, отгремел выпускной вечер и вы готовитесь к дальнейшему обучению в первом классе.
Хочу дать несколько советов родителям детей имеющих в своем статусе СДВГ, чтобы обучение в первом классе приносило только радостные моменты.
СДВГ - в народе это зашифрованное слово звучит просто – дефицит внимания.  Но, несмотря на кажущуюся простоту и незначительность, именно этот дефицит внимания создает множество проблем и ученику, и родителям, и учителям.
Ребенок не может выполнить все задания в школе на уроке, так как не может долго удерживать внимание на каком-то объекте. Любой шум, стук, разговор отвлекают ребенка от дела, его мысли разбегаются в разные стороны и ищут более интересный объект, чем выполнение упражнения или решение примеров.  А даже, если он вспомнит о невыполненном задании, то пока будет искать что же сделать и где это написать, его взгляд встретит что-то другое и застрянет там: порисует на обложке, переложит или покрутит закладку учебника, вспомнит, что в учебнике еще не все картинки рассмотрел и займется перелистыванием учебников… Оказывается, на уроке можно найти столько интересных дел, которые, к сожалению, никак не касаются учебы.
Кроме того, что ребенок не может удержать внимание на ходе урока, такой ребенок еще и очень быстро устает.  И если ребенок должен работать на уроке 35-40 минут, то  ребенок  с диагнозом СДВГ может работать всего 10-15 минут, а потом ему надо очень много времени для  отдыха и восстановления работоспособности   мозга. Причем, такая усталость никак не отражается на двигательной активности ребенка, скорее наоборот, усиливает ее. И ребенок начинает баловаться, играть, ходить по классу, прыгать на месте, стучать ногами или щелкать ручкой – выполнять все то, что так мешает учителю и всему классу на уроке.  Соответственно, получает замечания и обстановка усугубляется.  
Не буду описывать все «удовольствия», которые получают родители такого ребенка, об этом мы уже поговорили и не раз, лучше остановимся на том, как же помочь ребенку с диагнозом СДВГ и ММД. Всего 5 пунктов, которые надо выполнять:
1. Строго  выполнять все рекомендации врача-невропатолога. Если Вы еще не наблюдаетесь у него, то немедленно записаться на консультацию, взять с собой школьные тетради ребенка и попросить школьного психолога или учителя, чтобы он написал  характеристику для врача. Зачем? Чтобы врач знал, что вызывает проблемы и на что надо обратить внимание.  Ведь с видимым здоровьем у ребенка все в порядке и проблемы проявляются только в учебной деятельности. А учебную деятельность врач за 5 минут приема отследить не сможет.  Это первый  и самый  важный  этап  помощи ребенку с диагнозом ММД  и СДВГ.
 Причем, в этом заинтересованы, прежде всего, родители. Пока ребенок маленький и учится в начальной школе, такие проблемы достаточно легко решаются и дальше ребенок сможет учиться  нормально. Если оставить все, как есть, то внимание само по себе не сформируется и,  эти проблемы потянут за собой  другие: неуспеваемость,  заниженную самооценку и т.д.  Проблемы будут нарастать, как  снежный ком и усугублять положение ребенка и обстановку  в семье.
2. Установить четкий режим дня ребенка, где у него будет достаточно времени для спокойного отдыха, спокойных игр или занятий.  Обязательно занятие плаванием, спортом, танцами, но не борьбой  ( исключаем резкие движения и травмы головы).
3. Выполняем дома домашние задания и повторяем все, что делали в классе. Причем, часть работы родителям желательно взять на себя, т.е. что-то прочитать, объяснить,  повторить. Помните, что ребенок с диагнозом ММД  может работать без перерыва не более 15 минут?  Значит, рассчитываем время так, чтобы  через определенные промежутки времени ребенок отдыхал: порисовал, послушал книгу, которую читает взрослый, сделал разминку, поиграл в  простые игры.
4. Будет очень хорошо, если Вы заглянете вперед и просмотрите с ребенком следующий урок по учебнику. Тогда на уроке ребенок будет частично знаком с материалом, ему будет легче вспомнить и понять материал, он лучше ответит  и, возможно, заслужит похвалу или хорошую оценку. А это очень мощный стимул стараться и дальше.
5. Соблюдать режим сна и питания. Ребенок должен спать не менее 10 часов и, по возможности, поспать или хотя бы отдохнуть, полежать днем.

Еще раз подчеркну, что самым важным является пункт № 1. Витамины для мозга, витамины и минералы для нервной системы помогут  вашему ребенку восполнить дефицит внимания и  нормализуют учебную  деятельность ребенка.
Если Вы хотите посетить уроки,  а учитель не позволяет, то можно обратиться с просьбой к директору школы или завучу.  Только надо понимать, что в присутствии родителей дети ведут себя совсем по-другому. Не всегда в лучшую сторону, но по-другому.  Если у вас есть возможность посещать уроки и помогать своему ребенку, то можно этот вопрос решить с администрацией школы.  Если ребенок в присутствии родителей ведет себя лучше и работает на уроке,  то администрация школы  может разрешить присутствовать родителям какое-то время на уроках. Иногда это бывает оправданно.
Очень важное примечание.  Не стоит бояться невропатолога.  При  наличии такого диагноза ММД и СДВГ , невропатолог – Ваш  друг и помощник.  Только совместными усилиями вы сможете помочь своему ребенку.  
Источник: http://chitalochka-ru.ru/shkolnyie-sekretyi/kak-sdvg-sozdaet-problemy.html

воскресенье, 7 мая 2017 г.

Остроумные одностишья Haтальи Резник

Поднимаю настроение.

* Как жаль, я Вам теперь не по карману…

* Ты шкаф большой, но антресоль пустая.

* Вы с этим умным видом даже спите?

* Гляжу, Вы лирик с матерным уклоном…

* А в письмах Вы казались мне стройнее…

* “Нахал!”- совсем не значит “Прекратите!»

* Да, ты по-крупному умеешь мелочиться…

* Наш кот не гадит в туфли – он брезгливый.

* Да, невесёлым получился некролог.

* Быть честным хочется… Но меньше, чем богатым.

* Честь девичью блюла. Но не со всеми.

* И жить не хочется, и застрелиться лень…

* К чему Вам в вашем возрасте здоровье?

* Как говорится, победителей не садят…

* Не надо инсценировать раздумья.

* Сейчас я расшатаю Вам здоровье!

* Украсьте мир отсутствием своим…

* О, как не вовремя порой приходит время!

* А быть моим врагом — врагу не пожелаю!

* Я Вас пристрою в лучший из миров…

* Хотел уж уходить, но тут опять налили.

* Ты думал? А Минздрав предупреждал…

* Ты правда глупый или это имидж?

* Я от судьбы уйти хотела. Не судьба.

* Еще вчера сегодня было завтра.

* Контрольный выстрел Вас бы не испортил.

* У нас была лишь сотовая связь.

* Я всё отдам, но где мне это взять?

* Путь к сердцу на желудке оборвался.

* Любить до гроба? Это я устрою…

* Я выгляжу неплохо, но не часто.

* Я стою дорого, особенно в одежде.

* Какие это деньги? Это сдача!!!

* Я сражена… Не наповал, но на пол.

* Мужчины косяком — и мимо, мимо…

* Ума палата с крышей набекрень.

* Зачем мне талия? Я замужем теперь!

* Жизнь — это дар. Но лучше бы деньгами.

* Как идиот, Вы были безупречны.

* Большому кораблю – большие в трюме крысы

* Я в браке третий раз. Опять попался брак…

* Уйду в политику. Там руки мыть не надо.

* Нет вкуса? У меня?! А вы лизните!

* Я всех умней, но это незаметно.

* Хотелось бы кому-нибудь хотеться…

* Гиппопотам – как много в этом звуке!

* Национальность у меня не очень…

* Не вас ли стриг безрукий парикмахер?

* Хотелось бы чуть-чуть всемирной славы…

* Под шубой оказалась не селедка.

* Больной, проснитесь! Вас уже вскрывают.

* “Ты действуй. Я посплю,” – сказала совесть.

* Да, я не пью, но я не пью не это.

* Всей правде обо мне прошу не верить.

* Забудь меня. Сожги мои расписки

* Люблю тебя как брата. Но чужого

* Напрасно я опять геройски гибну…

* Два дня не сплю, не ем уже три ночи…

* Упал кирпич на голову. К чему бы?

* Ну что тебе сказать о логарифмах?..

* Бежать за пивом помешали ноги.

* И все б сбылось!… Но зазвонил будильник.

* Что исправлять! Меня уже родили…

* Твои б мозги да к моему диплому!..

* Вчера лежу и думаю: “Доколе!..”

* Верна троим. Но не предел и это.

* Я проверялcя. Вы больны не мною.

* Тефтеля – это вам не фунт изюма!

* Я не умру! – Вот план на пятилетку.

* Я честь отдам, но большего не требуй…

* Ребенок мой. Хотя подпорчен школой…

* Вот это вот зарплата?! Не похожа…

* Да вы пьяны! Причем который месяц!

* Я ухожу! По сокращенью штатов.

* Свое еврейство доказал наглядно…

* Черт! Мы же не того похоронили!

* Хранила верность в силу обстоятельств…

* Нет, что вы, я не замуж, я по делу…

* Как вы похожи! Прямо Ленин с Крупской!

* Приму-ка я лекарство напоследок…

* Люблю детей! В хорошем смысле слова.

* При слабонервных я не раздеваюсь.

* Я замужем. Давно и безответно.

* Сегодня дел полно! Во-первых, завтрак…

* И в пятый раз… Так я ли всех прекрасней?

* А ты-то почему меня не хочешь?

* Сударыня!.. (Все. Дальше нецензурно.)

* И я, как все, противник конформизма!

* Любуйся мной. Правее… Вон оттуда.

* Когда умру, прошу – без ликованья…

* IQ хорош, но мог бы быть трехзначным…

* Стремлюсь к бессмертью и пока успешно.

* Чего б еще разумного посеять?

* Стихи пишу не в стол, а сразу в урну.

* Лень продолжать. Пусть будет одностишье…

* Заслушался, мадам, как вы молчите.

* Пойду-ка эрудицию нагуглю.

* О холодильник! Лидер по просмотрам!

* Коль что-то не сложилось – вычитайте!

* Всё как всегда: я, ночь и холодильник.

* Чем ближе полночь, тем вкусней еда.

* Как я смогла так точно промахнуться?

* О, сколько дел мне предстоит не сделать!

* Скорее “нет”, чем “да”, но всё возможно.

* Мечтала сдуру стать ещё умнее.

* А завтра вдруг окажется вчера.

* Продам дрова. Недавно наломала.

* Понять хочу, по ком звенит будильник?

* Как трудно быть в толпе политкорректным…

* Мечта никак в расчеты не вмещалась.

* Как хорошо пописать у фонтана!

* Насильно быть здоровым не заставишь.

* Кому бы долг супружеский отдать?

* И рай не тот, и змеи мелковаты…

* В лягушках вы, царевна, были краше!

* Как начинать беременность приятно.

* Совсем некстати вы залезли в душу…

* Он любит борщ… Воспользуемся этим.

воскресенье, 16 апреля 2017 г.

Логические цепочки - играем?

Как вам известно, мозг человека состоит из двух полушарий, отвечающих за разные мыслительные процессы.
Правое полушарие ответственно за логическое мышление, а левое – за творческое. Задача родителей и педагогов – совершенствовать оба типа мышления. Однако если с творческим мышлением в отношении дошкольников более-менее понятно (дети любят придумывать, фантазировать, нужно только дать им тему), то с логическим мышлением дела обстоят сложнее. В три-пять лет малыш еще не может анализировать и обобщать в силу своего раннего возраста. Способность к обобщению, а значит, к нахождению логических связей между явлениями формируется значительно позже. Но это не значит, что можно пустить этот процесс «плыть по течению» и спокойно дожидаться школы, где «научат всему». Игра «Логические цепочки» легко решает данную проблему. Здесь следует дать объяснение, что такое игра под названием «Логическая цепочка», -эта игра встречается нам на каждом шагу. Самый простой пример – кроссворды, ребусы. Многие из нас любят разгадывать их на досуге. Более сложный вариант — матрицы, где ставится задача найти закономерность и восстановить логическую цепочку. Простые ребусы и матрицы можно предложить детям. Вот как мы справляемся на занятиях с таким сложным заданием: определяем временную и логическую последовательность, затем составляем небольшой рассказ.





http://steshka.ru/logicheskaya-cepochka Здесь можно скачать игры и картинки к игре. 
https://iqsha.ru/uprazhneniya/logika/7-let/ -Здесь игры логические по возрастам (много).


Играем в группе!

Здравствуйте, родители и гости блога! 
Поздравляю всех со Светлой Пасхой, всем здоровья и мира!
Сегодня хочется поделиться новой игрой, которая совсем недавно появилась у нас в группе.

Домино "Первый счет".
Дети в группе с интересом играют в настольные игры, но это сейчасв конце года. В начале была совсем другая картина, не очень радужная: ребята были неорганизованные, отсутствовала усидчивость и желание выполнять просьбы и инструкции педагогов.Сейчас выходя в группу очень радуюсь тому, как дети с интересом играют. Еще очень радует то, что втечении года появлялись в группе новые игры и игрушки.

Игра в лото на первый взгляд проста: но развивает огромное количество полезных качеств будущего первоклассника.
Это и умение ждать своей очереди, внимательно следить за ходом игроков и видеть ошибки, исправлять их; умение считать и пересчитывать.Это Лото имеет две стороны:с одной стороны изображены цифры (играем с детьми уже знающими цифры), с другой стороны - предметы (когда ребенок еще не знает цифры, закрепляем навык счета).
Наши ребята уже умеют пересчитывать предметы и знают цифры. Поэтому, чтобы повысить интерес к игре, Татьяна Петровна усложнила игру.Она предложила детям использовать в игре обе стороны лото. Приходилось и считать и переворачивать карточки, впоисках подходящей. Было трудно, потому что привыкли обращать внимание только на одну, внешнюю сторону, а на то, что скрыто с обратной стороны внимания не хватало.  

Вот, Лена призадумалась! А Антон радуется своей удаче! 



Здорово!
Играйте с удовольствием: по правилам и придумывайте новые правила и варианты игр!

суббота, 25 марта 2017 г.

С интересом.

Здравствуйте гости блога, родители!
Вот мы и приближаемся к концу, уже весна, за этот год мы все выросли и доросли уже до решения сложных задач. Как я люблю такие игровые занятия. Совсем ведь ничего нет, а сколько усилий требуется ребенку, чтобы решить  эти непростые, и в то же время совсем простые задания, как они трудятся, стараются. Скоро в школу и все хотят получать пятерки.
Игра " Потеряшки"


 Решаем примеры на сложение и вычитание, в этом нам помогает, как всегда, наш любимый конструктор. Можно конечно использовать и палочки, и камушки, и карандаши, что мы часто и делаем, но... конструктор это совсем другая история!



 И игра СУ-ДОКУ - обожаем и уже не ошибаемся практически, ну может быть чуть-чуть!

До встречи!




Части лица

Здравствуйте Все!
На этой неделе мы с ребятами проходили тему части тела и части лица.
Тема очень важная и интересная для малышей. С каким интересом они рассматривают картинки с изображением полости рта, изучают внутреннее строение тела: скелет, расположение внутренних органов. И все пытаются примерить на себя.
А у меня родилось фетровое пособие. в последнее время я подсела на фетр. Конечно времени для творчества очень мало, но в свободные минуточки - творю. Вот хвастаюсь.
























 Олег смеется, на меня очень похож, такой же веселый.

Немного поиграли в конструктор. Елисей построил робота, чем не человек: голова, шея, туловище, руки, ноги. К нему присоединились ребята, и вот, уже целая группа разноцветных людей.



Еще одна веселая игра.Вариантов множество: можно менять все и головы и ножки и туловище. Получается забавно. Ребята говорят: "А вот сейчас мы будем шутить" И собирали таких чудесных абракадабр. Игру увидела на pinterest.
Собирали  лица с разными эмоциями. Говорили о гигиене и о том, как сохранить зрение, ну и как же не примерить на себя!

 Думаю, что детям такие игры запомнятся надолго!
















воскресенье, 5 февраля 2017 г.

СЕРДЦЕ ОТДАННОЕ ДЕТЯМ - 4 и 5

День -4. КВЕСТ - Путешествие по Речеграду. Все мы очутились на острове, где нас встретила дружная команда учителей логопедов  МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида  с приоритетным осуществлением по социально-личностному развитию детей № 40.

Нас разделили на команды, раздали карты и отправили добывать клад!






На первом острове нас познакомили с речевыми играми направленными на развитие грамматического строя речи. Вот такие замечательные пособия, сотворенные золотыми руками учителей-логопедов, помогают детям заговорить красиво!


На следующей станции мы упражнялись в добывании жемчужин с морского дна. Вспомнили упражнения на развитие мелкой моторики рук. 


Далее мы попали на остров, где пришлось потрудиться и ушкам и язычкам; 

 На голубом острове мы познакомились с интересным пособием "Ладошки". Целей и задач у этого пособия много: и развитие тактильных ощущений, пространственных отношений, цветовосприятия, тренировка навыков счета, внимания и мышления. Пособие тоже рукотворное.
 Это "Волшебный экран"! Любой желает быть художником. И вот - мечта сбывается!
 На красном острове нас ждали  - ЛОЖКИ! Ах, ложки, и где только мы их не используем: и для постановки звуков и наряжаем в сказочных персонажей для театральных постановок и.... ДЛЯ массажа! Действительно хорошо работает и детьми воспринимается очень положительно.

 Салатовый остров - здесь мы познакомились с ФИТНЕСОМ ДЛЯ МОЗГА. Такие упражнения всегда вызывают бурю положительных эмоций и очень полезны для развития межполушарных связей, чувства ритма.
 А вот и сокровище! Это наши знания, любовь к детям и профессии, а главное, желание делиться этим бесценным опытом.



ДЕНЬ 5 - Заключительный - это подведение итогов, награждение победителей и вручение дипломов.
Конечно должно быть первое место и победитель. Победителей поздравляем - это учитель -логопед  Котова Людмила! Люда - просто супер, ЧЕЛОВЕК! Она всех поразила и покарила мастерством массажа ложками.
Но, хочу сказать, что этот ежегодный конкурс настолько ярко показывает высокое мастерство и бесценность каждого участника, что общаясь и делясь своим опытом мы все выигрываем, и это не просто диплом (в бумажном варианте), а гораздо более ценное и значимое для каждого!










Коллеги, я всех поздравляю, все ВЫ мастера с большой буквы, всем здоровья, новых идей и знаний, творческого вдохновения и новых побед!