среда, 24 октября 2012 г.

Звук и буква М

1. Назови и обведи по контуру картинки со звуком [м].









2. Подчеркни все буквы М.



3. Найди и обведи спрятанные буквы М.









4. Назови перечеркнутые буквы.





5. Раскрась только те мячи, на которых написаны правильные буквы М.










6. Почини букву М.



7. Напиши букву М

Звук и буква Ы

1. Обведи картинки в названии которых есть звук[ Ы].











2. Подчеркни букву Ы.



3. Раскрась круги с точками, красным цветом. Какая буква у тебя получилась?

















4. Обведи спрятавшиеся буквы Ы.







5. Назови перечеркнутые буквы.





6. Напиши буквы.





Звук и буква О

1. Обведи картинки в которых есть [О].






2. Подчеркни все буквы О.



3. Найди картинки в названиях которых слышится [О], раскрась их.









4.Найди и обведи спрятанные буквы О.









5. Назови перечеркнутые буквы.

















7. Напиши букву О.




8. Обведи букву О.

пятница, 19 октября 2012 г.

Звук и буква П



















3. Найди все буквы П.


































В траве сидел кузнечик

На дворе октябрь, а мы кузнечика нашли


Роботы, роботы!

Сегодня в нашей группе прошло очень интересное занятие по конструированию. Под руководством опытного педагога Алены Валентиновны ребята строили роботов. На занятии дети закрепили цвета, пространственные понятия: сверху, снизу, справа, слева и  знания о частях тела человека.





ВОТ КАКИЕ МОЛОДЦЫ!!!

среда, 17 октября 2012 г.

НАШ ДОМ


1. Гуляя с ребенком по городу, обратите его внимание на различные строения, дома (одноэтажные, многоэтажные, каменные, деревянные, панельные). Объясните понятие «Улица». Расскажите, что каждая улица имеет свое название, а каждый дом – номер; повторите с ребенком домашний адрес. Научите ребенка ориентироваться в доме. Назовите части дома (подъезд, лестница, лифт, квартира). Возвращаясь домой посчитайте на каком этаже вы живете. Поговорите о том, кто и для кого строит дома. Какие комнаты могут быть в квартире? (спальня, кухня, гостиная, детская, ванная). Нарисуйте изображение дома, пусть ребенок назовет его части.
2. «Назови ласково» образование уменьшительно-ласкательных форм существительных.
Окно- окошко, окошечко                          Рама – рамка, рамочка   
Комната – комнатка, комнатушка           Стена – стенка, стеночка 
Дверь- дверка, дверца                              Балкон – балкончик
Бревно – бревнышко                                Лестница - лесенка   
Звонок – звоночек                                    Крыша – крышка, крышечка 
Порог – порожек

3. «Измени по образцу» - образование множественного числа в именительном и родительном падежах.
Пол – полы – много полов           Дом – дома – много домов  
 Квартира -….          Комната -….         Этаж -….         Лестница -….    
Лифт-….                   Дверь -….              Стена -….        Окно-… 
Форточка -….           Бревно - ….           Крыша -….

4. «Если в доме два этажа» - образование относительных прилагательных.
Дом, в котором один этаж, какой? – одноэтажный    
Дом, в котором два этажа, какой? -…
Дом, в котором пять этажей, какой? –…
Дом, в котором много этажей, какой? -…
Дом из соломы – соломенный                                 Дом из кирпича - ….  
Дом из камня -…                                                       Дом из дерева - …

5. «Для чего?»
Для чего нужна кухня?  (ванная, туалет, коридор, прихожая,
 спальня, детская, гостиная? -…

6. Составь рассказ «Дом, в котором я живу»
Я живу в панельном десятиэтажном доме. В доме есть подъезд, лестница, лифт, двери, стены, ступеньки, перила, окна. В доме  много квартир. Моя квартира на седьмом этаже. В ней три комнаты: гостиная, спальня, кабинет, а еще прихожая, кухня, ванная, туалет. Дом стоит на улице Пионерской. Номер дома 27. Квартира девяносто семь.

7. Измени слово ОКНО в контексте предложения  упражнение в падежном и предложном согласовании.
В доме большое …(окно).                В доме нет ….(окна).      
Я подошел к … (окну).                     Я мечтаю о большом … (окне).   
У меня растут цветы под….(окном)

8. Выучи.
Есть у Егора чудесные вещи:                Руки ладонями вверх
Рубанок, пила, молоток и клещи.         Загибают по четыре пальчика на каждой руке.
Есть у него топор с долотом…            Загибают пятый         
Может Егорка построить дом.             Изображают "домик"

9. Загадки. Нарисуйте отгадки. 
Не лает, не кусает, 
А в дом не пускает.    (замок)

Одной ручкой всех встречает,
Другой ручкой провожает.     (дверь)

Без шофера, без колес,
А домой меня привез.
Прокатил меня почти
До дверей квартиры.
Управляли им в пути
Сами пассажиры.             (лифт)

10. Почитай мне, мама. 
         Маленькие строители.
Решили как-то дети построить куклам дом.
Над речкой серебристой, на берегу крутом.
Фундамент заложили из камушков с реки,
Утрамбовали землю ребячьи каблуки.
С песком и кирпичами возился весь наш двор.
Просеивали известь, готовили раствор.
Потом рубанком доски строгали целый день.
Сложили крепко стены, сплели густой плетень.
Покрыли черепицей - и встал для кукол дом
над серебристой речкой, на берегу крутом.         К.Гогиашвили 

   


четверг, 11 октября 2012 г.

Звук и буква О

1. Запомни: звук [О] - гласный. Его можно петь, тянуть, громко крикнуть. Обозначается красным кружочком.
2. Игра "Где спрятался звук [О]" - определение позиции звука о в словах. Укажи  место [О] на схеме (в начале, середине, конце слова).
Давно, Облако, Озеро, Кино, Перо, Осень, Овощи, тепло, Обруч, Светло, Далеко.





Человек. Части тела.


1.                  Расскажите ребенку о строении человеческого тела, назначении отдельных частей (глаза, уши, руки, ноги….).  Повторите названия и количество пальцев на руках, ногах. Научитесь определять и изображать эмоциональное настроение (радость, грусть, удивление, страх, злость, печаль…) Упражняйтесь в определении правой –левой стороны (дотрагиваться правой рукой до левого уха, ноги глаза, и наоборот). Выполняйте необходимые правила гигиены тела. Нарисуйте изображение человека, укажите на нем (вместе с ребенком) все части тела. Поиграйте в предложенные игры. 
  1. «Назови ласково» - образование уменьшительно-ласкательных форм существительных
 Тело – тельце            Голова – головка, головушка        
Рука – ручка              Нога- ножка          
Палец – пальчик      Глаз – глазик, глазок
Уши – ушки             Шея – шейка          
Нос – носик            Рот – ротик , роток
Губа – губка           Язык – язычок   
Пятка – пяточка          Зуб – зубик , зубок   
Пятка – пяточка     Локоть – локоток    
Плечо – плечико        Спина – спинка
Живот – животик    Щека – щечка         
Ладонь – ладошка        Голос – голосок
      3. Игра «Измени по образцу»
Она стоит – они стоят – мы стоим.       Он идет - ….   
Он бежит - …          Он читает - …     
Она рисует - …       Он играет -…
Он смеется - ….     Он плачет -….   
         Игра "Великан - гномик"              
Зуб - зубище - зубик                 Глаз -....         
Нога -....                                    Голос - ...     
  1. Игра «Что не так?» исправьте ошибки
Чтобы быть здоровым,  не нужно дышать свежим воздухом.    На ногах есть ногти.  Глаза для того, чтобы слушать.   У человека две ноги, четыре руки.   Книга читает девочку. сначала мы глотаем еду, а потом хорошо ее разжевываем. Ноздри нужны глазам. Ресницы нужны ушам. Подбородок нужен кулаку. Локти нужны ногам. Колени нужны шее. Ногти нужны голове. Затылок нужен пяткам. Лопатки нужны животу. Брови нужны носу. Волосы нужны коленям.
5.  Игра «Я начну, а ты закончи»
Головой мы (что делаем?) – думаем.           Ушами -…..      
Глазами-…..                                                   Ногами - ….
Носом - … (дышим, нюхаем)                    
Ртом -…  (едим, пьем, разговариваем)
Руками – (берем, держим, трогаем, рисуем)               
6.  Игра «Четвертый лишний» Объяснить почему?
Голова, шапка, ладонь, шея.                
Варежки, пальцы, нога, ладонь.
Лоб, рот, нос, рука.                                   
Хвост, морда, плечи, лапы.
Нога, стопа, сапоги, колено.   
Глаза, нос, рот, очки.
         7. Игра «Скажи наоборот» подбор слов - антонимов      
Большой – маленький       Трудолюбивый – ленивый     
Низкий - ….                       Глупый -…   
Широкий -…                     Детский -…  
Грустный -…                     Поднимать -…
Длинный -…                     Смелый -…         
Злой -….                            Черный -…       
 Говорить -…
         8.   Собери предложение.
Едой, перед, руки, мыть.          Обувал, ноги, мальчик, на, ботинки.
         9. Пересказ рассказа «Голова»
Жила – была голова. Вверху у нее было темя, сзади – затылок, по бокам были уши, а впереди лицо. У головы был трон – шея. Голова важно сидела на шее. А шея с туловищем дружила, шея туловищем дорожила. У туловища были руки и ноги. У рук были лопатки, а у ног пятки.  У рук были локти, а у пальцев ногти. Все части тела важны, все человеку нужны!
      10.  Объясни, когда так говорят?
Глаза боятся, а руки делают.     Голова - всему начало. Близок локоток, да не укусишь. Задрать нос. Голову повесить. Одна голова хорошо, а две лучше. Хоть бы одним глазком взглянуть.
     11.  Подумай и ответь - согласование числительных с существительными.
Сколько глаз у двух детей? (У двух детей четыре глаза)
Сколько ушей у трех мальчиков?
Сколько лап у двух курочек?
Сколько лап у двух кошек?
Сколько ушей у двух мальчиков? А у двух девочек?
Сколько ушей к двух собак?
Сколько пальцев на правой ноге? А на левой?
Сколько носов у четырех мальчиков?