Стихи о посуде.

Маленькой хозяюшке... сборник стихов о посуде  с сайта http://ladushka93.blogspot.ru/2012/11/blog-post.html#more  Надежды Степановны.

Борис Коренфельд

В магазин приходим с внучкой.
Тянет пухленькую ручку.
"Мне купи такое дед,
Чтоб могла сварить обед!"

Я упрямится не буду
И куплю набор посуды.
Пусть внучоночка играет
И к хозяйству привыкает.


Что же здесь? Посмотрим вместе:
Вилка, нож на видном месте
И посуды много разной.
Расскажу об этом связно.

Ну, а кто захочет сам,
Слово высказаться дам!...



ЧАЙНИК

Я- глиняный чайник.
Простая посуда.
Нос вырос, как валик,
Не знаю, откуда.

Порой закипаю.
Бываю горячим.
Порой остываю.
Заваркою плачу.

Меня запирают
В витрине буфета.
Там я ожидаю
До вечера где-то.

Когда со стола
Всё уже убирают,
Хозяйка тогда
Обо мне вспоминает.

Я гордо стою
В окруженьи варенья.
Надувшись, пою,
Получив одобренье.

Пусть я выполняю
Простую работу,
Людей заставляю
Напиться до пота!...



КАСТРЮЛЯ

Кастрюля объёмов своих не боится.
Своею дородностью смело гордится.
Она добродушна, кругла и ленива.
Порою бывает не в меру болтлива.

Способна вместить и крупу, и картошку,
И лука, и зелени тоже немножко.
Нагревшись от гордости, вдруг закипает,
А после под крышкой своей остывает.

Легко, чем богата, других угощает
И чистку шершавою тряпкой прощает.
Умывшись водичкой, сияет боками,
Слегка потешаясь, как будто, над нами.

На полку её осторожно положим.
Пускай отдыхает. Пока не тревожим.
Она чистотою и блеском гордится.
Назавтра нам, знаем, ещё пригодится ...

ЧАШКА

Студёной водицей нас чашка напоит.
И жажда пройдёт, и слегка успокоит.
Всегда под рукой,чтобы нам пригодиться,
Когда пожелаем из чашки напиться.

Удобная ручка круглится,белея,
Мечту о стакане гранёном лелея.
Она изогнулась игриво дугою-
Легка,грациозна,любуясь собою.

А донышко манит своей чистотою
И блеском, и света весёлой игрою.
Мы чай ароматный туда наливаем
И ложечкой сахар туда добавляем.

И греется чашка,тепло отдавая,
Уютом домашним весь стол наполняя.
А рядом баранки,конфеты,печенье,
И в розочке мило краснеет варенье ...


НОЖ...

Я - очень строгий острый нож.
Меня за лезвие не трожь.
Со мной шутить опасно.
Вы знаете прекрасно...

Могу хозяйке помогать
Легко,что надо, нарезать.
Работать осторожно
Со мной всегда возможно.

Когда бываю я сердит,
То принимаю строгий вид.
Тогда других порезать
Могу я , сколько влезет.

Хочу ещё раз повторить:
"Со мною лучше не шутить!
Порой это опасно!"
Кому ещё не ясно? ...

ВИЛКА И ЛОЖКА ...

Когда-то без вилок еду подавали.
Куски пожирнее руками хватали.
Не очень-то это бывало удобно:
Руками еду доставать принародно.

И вилка, и ложка- помощники наши.
Мы ими едим и картошку, и каши.
И руки чисты, и удобней намного.
Мы можем горячее есть без тревоги.

И вилка, и ложка- всегда под рукою.
С тарелкою вместе не надо другого.
Оттуда легко мы берём то, что надо.
И можем наесться тогда до упаду ....


ТАРЕЛКА ...

Тарелка к обеду нас ждёт не дождётся.
Увидев, сияя боками, смеётся.
Ей хочется так накормить до отвала!...
И кажется, будто положено мало.

Когда всех накормит, попозже тускнеет
И только углами свободно белеет.
Желает быстрее почище умыться,
Чтоб снова улыбкой весёлой светиться.

Застенчиво тело своё подставляет,
Когда её руки легко умывают.
И фыркает, будто капризный ребёнок,
Который визжит под струёю спросонок.

Сначала её очень чисто умоют.
Потом полотенцем протрут, успокоят.
Подсохнув, тарелка сияет на полке
Улыбкой весёлой, нарядной и звонкой ...


ТЁРКА ...

Всё, что может, наша тёрка
Натирает очень тонко:
И картошку, и морковку,
И капусту, и свеколку.

С тёркой ничего не стоит
Вкусный супчик приготовить,
Щи, жаркое и котлеты,
Те, что очень любят дети.

Если вы салат хотите,
К милой тёрке подойдите...
Есть салат любой готов
По совету докторов.


Будьте с нею осторожны
До тех пор, пока возможно.
И она вас наградит,
Улучшая аппетит ...


ПОЛОВНИК ...

Наш половник очень важный.
Первым пробует отважно.
Если нравится, кивает.
Всем, кто хочет, наливает.

Наливает суп и каши
На тарелочки на наши,
Щи, кисель или компот.
Ну, а мы всё это в рот.

Он в тарелки подливает
И от радости сияет.
Заразительно хохочет:
"Кто ещё добавки хочет?!"

Все половник уважают.
До кастрюли провожают.
Без половника обед
Невозможен, спору нет! ..


МЯСОРУБКА...

Серебристо-серой шубкой
Покоряет мясорубка.
Зорко смотрит серым глазом,
Нас пронизывая сразу.

"Что хотите? Говорите.
Если надо, прокрутите.
Вы сегодня на обед
Не желаете котлет?

Покручу свободно вам
Мясо с хлебом пополам.
Ну, а если захотите,
Мяса больше положите.

Как закончите крутить,
Надо всю меня помыть.
Буду я тогда готова
Прокрутить, что надо, снова..."


СКАЛКА ...

Спечь без скалки невозможно
Ни печенье, ни пирожное.
И вареники не сделать.
Вы уж можете поверить!

Раскатаем скалкой тесто
До конца с мукою вместе.
Формой нужной нарезаем
И начинкой наполняем.

Если делать всё без лени,
То получатся пельмени.
Их бросаем в кипяток.
Разевай быстрей роток!

Раскатаем тесто скалкой
Очень тонко, очень гладко.
На него теперь положим
Мы варенья, сколько сможем.

Заворачиваем струдель-
Белоснежный, словно пудель,
И в плите печём пока
Зарумянятся бока.

Заходите! Мы со скалкой
Очень добрые хозяйки!
Угощаем от души!
Как изделья? Хороши?!


СКОВОРОДА ...

Есть у нас сковорода.
Не подводит никогда.
И потушит, и пожарит.
Очень вкусно кашеварит.

Вот пожарилась картошка.
Доставай скорее ложку!
Добавляй туда котлет.
И уже готов обед!

Приготовить вкусно пищу
Сковородка пригодится.
И глазунью, и омлет.
Ничего вкуснее нет!

И блины из сковородки
На тарелке очень вёртки.
А она стараться рада
Накормить нас до упаду! ...

ЛОЖЕЧКА

Всё, что надо, ложечкой
Наберём немножечко:
Сахар сладкий и варенье,
И другое угощенье.

Помешаем ею чай
Так, как будто невзначай.
И положим отдохнуть
Рядом с блюдечком чуть-чуть.

И с тарелки вкусный торт
Каждый ложечкой берёт.
Потому что для людей
Так удобней и быстрей.

Наша ложечка сияет.
То, чем может, помогает.
Хорошо полезной быть,
Людям радость приносить!..


ДУРШЛАГ ...

На виду висит, как флаг,
Ну, конечно же, дуршлаг.
Про него нельзя забыть,
Если надо что промыть.

Под струёй промоем кашу.
А дуршлаг стоит на страже,
Чтобы каша не слипалась,
Чтоб свободно рассыпалась.

И промытая лапша
Тоже, кстати ,хороша.
В дуршлаге мы моем фрукты
И различные продукты.

У любой хозяйки, к слову,
Он, конечно, наготове.
Очень нужен нам дуршлаг.
Без него совсем никак! ..

СИТО ...

Мы муку просеем ситом
Над дощечкой, над открытой.
Всё, что печь блины мешает,
Наше сито собирает.

На доске белеет горка.
Мы муки просеем столько,
Чтоб блинов на всех хватило,
Сколько бы ни попросили.

Сито- это каждый знает,
Всем хозяйкам помогает.
Если печь хотите вдруг,
Без него вы, как без рук! ...


СТОЛ

У стола хватает дел.
Вот какой-то гость подсел.
Вот скатёркой накрывают
И посуду расставляют.

Всех гостей он приютил.
За собою усадил.
Хлебосольно угощает.
В чашки чаю подливает.

За столом хватает места.
Никому пока не тесно.
Изо всех обширных сил
Он гостей объединил.

Вот и шутки, и остроты,
Прибаутки, анекдоты.
Раскраснелись в смехе лица.
За столом легко сдружиться.

Потому-то общий стол
Всех в общенье превзошёл.
Коль хотите, заходите,
С нами вместе посидите .

СТАРТОВАЛ НОВЫЙ ПРОЕКТ !

Уважаемые гости блога, с удовольствием хочу сообщить, что стартовал новый  игровой проект ИГРА НА УРА! В проект приглашаются все кто любит играть и умеет сосздавать игры сам . Подробнее о проекте можно узнать на сайте Натальи Чистоклетовой .  Жмите на баннер справа от экрана.

Здравствуйте уважаемые родители и гости блога! Вот и наступила осень, а с ней и новый учебный год. Поздравляю всех, желаю педагогам новых творческих успехов, детишкам радости от общения, ИГР, и познания нового и интересного, родителям желаю творческого задора, не забывать, что вы когда-то тоже были детьми и любили играть, шалить, и ...  экспериментировать. Надеюсь, что этот учебный год будет очень плодотворным, веселым.                            ВСЕ У НАС ПОЛУЧИТСЯ! 

Психологические сказки

Здравствуйте гости блога!
Сейчас лето и у меня появилось немного свободного времени для интересного чтения. И вот что меня увлекло: это волшебные сказки и притчи. В таких маленьких рассказиках, заключена огромная многовековая мудрость, которую можно донести до любого ребенка.
Притчи могут помочь детям задуматься над своим поведением и, может быть, заставят их осознать собственные ошибки и посмеяться над ними. Эти короткие истории объяснят детям, что всегда можно найти множество путей решения одной проблемы, и что жизнь не делится только на черное и белое, плохое и хорошее.
Притчи - это семена. Попав в сердце ребенка, они обязательно в будущем прорастут и дадут свои всходы
 Но конечно же, после прочтения с ребетенком нужно обсудить услышанное, а не оставлять его одного. Дайте ему высказать свое мнение, задайте наводящие вопросы, поделитесь своим мнением.
   И если у вас есть интересные истории, поделитесь со мной. Меня интересуют темы развития речи детей, проблемы агрессивных и гиперактивных детей.


"Сказка - это, иными словами, правда жизни"
Леонид С. Сухоруков   

Скоро закончатся каникулы и начнется новый учебный год. Ко мне в группу придут ребятишки из разных детских садов. И каждый индивидуален, у каждого свой внутренний мир и у родителей наверное есть масса тревог, как их малыш, освоиться в новом коллективе. Прочитайте сказку.

Маленький медвежонок                    с сайта     Блиновой Татьяны Николаевны

Для детей 4-6 лет.

Рассматривает проблему: Нарушение общения со сверстниками. Повышенная агрессивность.

              Это случилось в одном детском саду, в который ходили разные лесные зверушки. Каждое утро лес просыпался от теплых лучей солнышка, согревающих землю, а песни птиц будили лесных зверушек, и родители вели их в лесной детский садик.
               Недалеко от этого детского сада жил Медвежонок. Никто из зверей с ним не дружил, потому что он со всеми дрался. “Все хотят меня обидеть, сделать мне плохо. Мне надо защищаться, потому что если я не буду драться, другие зверята будут меня обижать”,- так думал Медвежонок.
             Ему было грустно всегда быть одному, и вот однажды он отправился погулять. Ходил он, ходил и пришел к детскому садику, где играли зверята.
- Смотрите, к нам идет Медвежонок. Может, он будет нашим новым другом,- сказала Белочка.
- Но посмотрите,- закричал Зайчик,- он сжал кулаки и собирается с нами драться!
           Медвежонок не слышал разговора зверят и, все сильнее сжимая кулаки, думал: “Они договариваются о том, чтобы начать меня обижать, и мне придется защищаться”.
- Мы хотим с ним дружить, а он хочет с нами драться,- закричали зверята.- Мы будем защищать себя!
           И они побежали к Медвежонку. Медвежонок, увидев подбегающих зверят, очень испугался. Он еще сильнее сжал свои кулаки и приготовился драться.
- Эх ты! Мы хотели с тобой дружить, а ты хочешь с нами драться,- сказали зверята.- Мы думали, ты наш новый друг, а ты!..- закричали они.
- Мы не будем с тобой дружить!
             И они оставили Медвежонка одного. Медвежонок почувствовал, что ему стало очень стыдно за то, что он хотел драться с этими зверятами. Грусть переполнила сердце Медвежонка, и он заплакал. Ему стало очень плохо от того, что его все боялись и у него не было друзей. “Что же мне делать, как подружиться со зверушками?”- думал Медвежонок. И вдруг увидел, что кулаки у него до сих пор сжаты и на них капают слезы.

“Я понял, мне надо разжать кулаки, ведь, наверное, из-за них зверята подумали, что я буду с ними драться!”- решил Медвежонок.

             На следующий день Медвежонок пришел к зверятам в детский садик и не стал сжимать свои кулаки. Зверята увидели, что он не хочет драться, и решили с ним дружить. Медвежонок и зверята стали вместе играть в разные веселые игры, петь песни и танцевать. Они смеялись и рассказывали друг другу интересные истории. А Медвежонок, играя со зверушками, думал: “Я больше никогда не буду без причины сжимать свои кулаки и драться, потому что другие зверята и не думали обижать меня. Как хорошо, что я разжал свои кулаки и понял сам, что плохо быть Драчуном!”. И от этой мысли Медвежонок почувствовал себя отлично.

Обсуждение:

Почему Медвежонок думал, что все его хотят обидеть? Так ли это было на самом деле?

Почему дети в детском саду сказали Медвежонку, что они не будут с ним дружить? Из-за чего они так подумали?

Что помогло Медвежонку подружиться со зверятами? Что бы ты еще ему посоветовал сам?

Еще одна  сказка.

Сказка про маленькое Облачко

 

Для детей 5-10 лет.
Рассматривает проблему: Трудности в общении со сверстниками.
Чувство неполноценности. Одиночество. Ощущение себя “белой вороной”.

                Далеко-далеко, за морями и горами, в царстве Неба (по соседству с Солнцем и Луной) жил маленький ребенок – Облачко, которого звали Пуфик. Он был очень веселым и беззаботным. Пуфик любил гулять по небу вместе со своей доброй и мягкой мамой – Кучевой Тучкой и сильным большим папой Громом, которые его очень любили. Часто втроем они катались по всему небу и любовались сказочной природой.
               Однажды Пуфик полетел гулять без родителей. Ему было весело и радостно смотреть сверху вниз на таких же маленьких детей, как он сам. Они смеялись и радовались хорошей солнечной погоде. Но неожиданно Пуфику стало грустно. Ему захотелось вместе с ними беззаботно радоваться солнышку, ловить солнечных зайчиков, бегать и играть в прятки. И он решил подойти, чтобы познакомиться с ними.
- Здравствуйте, меня зовут Пуфик, я живу на небе. Давайте играть вместе. Мне хотелось бы с вами дружить.
- А что ты можешь? – спросили дети.
- Я не знаю,- растерянно произнесло Облачко.
- Ты можешь играть в салки? – спросили дети.
- Нет, не могу,- ответило Облачко.
- А в мячик?
- В мячик? – переспросило Облачко.- Ой, тоже не могу, у меня нет рук, как у вас.
- А во что же ты будешь с нами играть? – недоуменно спросили дети.- Ты же ни во что не умеешь играть. Нет,- сказали дети,- мы не будем с тобой дружить. Ты нехороший, ты загораживаешь нам солнце. Ты не такой, как мы, и не сможешь с нами играть. Уходи, мы не будем с тобой дружить,- еще раз повторили дети.
             И Облачко улетело. Ему было очень плохо. Оно чувствовало себя никому не нужным и покинутым.
- Меня никто не любит,- сквозь слезы всхлипывало оно.- Со мной никто не хочет играть, я ничего не умею. Почему я не такой, как эти дети?
Ему захотелось улететь далеко-далеко, чтобы его никто не видел.
- Если меня никто не любит, тогда зачем я здесь нужен, зачем мне жить,- думал маленький Пуфик.
- И родители меня, наверное, тоже не любят, они меня просто жалеют, потому что я ничего не умею, у меня ничего не получается.
             Так облачко долго плыло по небу, пока не прилетело в пустыню, где ему настолько стало горько, что оно расплакалось еще сильнее, и его маленькие слезинки, горько падая на землю, образовали красивое синее озеро. А облачко все плакало и плакало, пока не услышало голоса животных и птиц, растений и деревьев. Эти голоса, доносившиеся с земли, благодарили его за то, что оно утолило их жажду и наполнило их новой жизнью.
             И в этот момент маленькое беспомощное облачко с красивым и нежным именем Пуфик поняло, что оно тоже что-то умеет, что-то значит в этой жизни и может дарить радость окружающим. А главное – оно поняло, что любит все, что его окружает, и почувствовало, что и он кому-то очень нужен, его любят, ждут, на него надеются.
          От всего этого ему вдруг стало очень весело и легко. Все звери и птицы стали восхвалять маленькое Облачко:
- Да здравствует Облачко! – кричали они.-Ты самое лучшее Облачко на свете! Ты такое красивое, легкое и пушистое, мы тебя очень любим и хотим, чтобы ты стало нашим другом!
Пуфик был счастлив! Он вновь полетел на свою полянку, где резвились дети, которые его так обидели. Но он на них уже не обижался, так как многое понял. Светило солнышко, было очень жарко и всем хотелось летней прохлады. Тогда Пуфик решил порадовать всех и пролил на землю летний ласковый дождик. Дети в восторге запрыгали по лужам и протянули ручки к Небу. И тут они увидели на Небе то самое маленькое Облачко, которое доставило им такую радость.
- Милое Облачко,- закричали они.- Не уходи, давай поиграем с тобой в прятки. Давай мы будем с тобой дружить!’
            Для маленького Пуфика это было самой большой наградой за его труды. Он понял, что надо только постараться – и тогда обязательно найдешь много хороших друзей.
Светило солнышко, была прекрасная погода, по Небу весело плыло маленькое белое пушистое облачко, а внизу по травке бежали дети, пытаясь догнать своего нового друга. Они долго кружили в хороводе и пели Пуфику свои любимые песни.

Обсуждение:
Почему Пуфик думал, что его никто не любит?
От чего стало Пуфику весело и легко? Что он понял?
С тобой когда-нибудь происходило что-нибудь похожее?

Скоро первое сентября и подросшие дошкалята отправятся в первый класс. Для ребят это радостное событие, а для родителей не раз встает вопрос "В какую школу отдать свое сокровище?"  И на этот вопрос вам ответит притча.

 КАК НАЙТИ ХОРОШУЮ ШКОЛУ?

Родители выбрали для сына лучшего учителя. Утром дед повел внука в школу. Когда дед и внук вошли во двор, их окружили дети.
- Какой смешной старик, - засмеялся один мальчик.
- Эй, маленький толстяк, - скорчил рожицу другой.
Дети кричали и скакали вокруг деда и внука. Тут учитель позвонил в колокольчик, объявляя начало урока, и дети убежали. Дедушка решительно взял внука за руку и вышел на улицу.
- Ура, я не пойду в школу, - обрадовался мальчик.
- Пойдешь, но не в эту, - сердито ответил дед. – Я сам найду тебе   школу.
Дед отвел внука в свой дом, поручил его заботам бабушки, а сам пошел искать лучшего учителя. Увидев какую-нибудь школу, дед заходил во двор и ждал, когда учитель отпустит детей на перерыв. В некоторых школах дети не обращали на старика внимания, в других – дразнили его. Дед молча поворачивался и уходил. Наконец, он вошел в крохотный дворик маленькой школы и устало прислонился к ограде. Зазвенел звонок, и дети высыпали во двор.
- Дедушка, вам плохо, принести воды? – послышался голосок.
- У нас во дворе есть скамейка, садитесь, пожалуйста, - предложил один мальчик.
- Хотите, я позову учителя? - спросил другой ребенок.
Вскоре во двор вышел молодой учитель. Дед поздоровался и сказал:
- Наконец, я нашел лучшую школу для моего внука.
- Вы ошибаетесь, дедушка, наша школа не лучшая. Она маленькая и тесная.
Старик не стал спорить. Он обо всем договорился с учителем и ушел. Вечером мама мальчика спросили деда:
- Отец, Вы неграмотны. Почему Вы думаете, что нашли лучшего учителя?
- По ученикам узнают учителей, - ответил дед.

Обсуждение:

 Как вы думаете, правильно ли дед искал школу?
 Какой должна быть школа, чтобы все дети ходили в нее с радостью?
 Расскажите, какие предметы дети будут изучать там, и как будут проходить уроки.
 Нарисуйте школу радости.

 

ЗДРАВСТВУЙ, ЛЕТО!

Вот и наступило, долгожданное, солнечное лето. Прошли замечательные, веселые и в то же время грустные выпускные. Поздравляю всех выпускников!
А тем временем, в суматохе предпраздничных дней, педагоги трудились и создали для ребят, сказочный "Цветочный город", где ребята будут изучать тайны окружающего мира, наблюдать за изменениями в природе, ухаживать за растениями.

"Цветник"

 

"Солнечные часы"

 

 



"Альпийская горка" и "Сказочный пруд" тут и Принцесса лебедь и Царевна лягушка.

Вот какой красивый уголок, приходите, полюбуйтесь!

 

 



 

 

 

НИКОМУ НИЧЕГО НЕ СКАЖУ!

Часто от родителей можно услышать: «Мой сын (моя дочь) всё понимает, только пока не говорит». Действитель­но, малыш адекватен в рамках определён­ной ситуации - показывает нужный предмет или игрушку, совершает названное дейст­вие. Однако, если ребёнок сам не пользует­ся активной речью, то родителям сложно оценить уровень понимания обращённой к нему речи, потому что неговорящий ребёнок в различных ситуациях одним и тем же сло­вом может обозначать разные предметы или действия.

Иногда родители излишне опекают ре­бёнка, стараются предугадать его желания и, если он не может выразить свои мысли сло­вами, делают это за него. Взрослые должны понимать, что такая «помощь» только тормо­зит формирование речи ребёнка. Чтобы из­бежать негативных последствий, близкие люди должны как можно больше разговари­вать с ребёнком: озвучивать привычные для него ситуации (одевание и раздевание, умы­вание, купание, приём пищи, прогулку, под­готовку ко сну, игры с игрушками, рассмат­ривание картинок, чтение сказок); называть и показывать предметы посуды, используе­мой во время еды, предметы одежды, её цвет и т.п.

Разговаривать с ребёнком нужно спокой­но, простыми фразами, доступными для его понимания. При этом надо говорить пра­вильно, не подделываясь под детскую речь (не сюсюкать), не злоупотреблять уменьши­тельно-ласкательными формами слов.

Формированию активной речи будут спо­собствовать созданные родителями ситуа­ции, в которых у ребёнка возникает потребность подражать их словам (это естествен­ный период в развитии детской речи). Отве­ты ребёнка должны приниматься взрослыми в любом виде (лепетная или автономная речь). Главное на этапе подражания - до­биться, чтобы малыш начал говорить упро­щённые слова: машина - «би-би»; собака - «ав-ав»; кошка - «мяу». Но не следует по­вторять за ребёнком воспроизводимые им слова. Взрослый должен давать образцы только правильной речи.

Если ребёнок занимается с логопедом, дома вместе с родителями он закрепляет ма­териал по индивидуальному плану. Однако есть игры и упражнения, которые можно ис­пользовать при любом отклонении в рече­вом развитии.

Впереди лето. Многие родители будут проводить отпуск вместе с детьми. Если ваш ребёнок пока не говорит, позанимайтесь с ним, но так, чтобы и ему, и вам было весело и интересно.

Игры на понимание речи (развитие пассивного словаря)

Чудесный мешочек

Взрослый просит достать из мешочка иг­рушку, например кубик. Ребёнок достаёт иг­рушку, а взрослый называет её. Затем взрослый говорит: «Покажи, где кубик». Ре­бёнок указывает пальцем на игрушку. Игра повторяется несколько раз (с другими пред­метами).

Затем взрослый просит ребёнка: «Поло­жи в мешочек игрушку, которую я назову». Ребёнок должен взять игрушку, называемую взрослым, и положить её в мешочек.

Найди пару

Взрослый вместе с ребёнком подбирает пары игрушек, например плюшевого и пластмассового медведей, железную и пластмассовую машинки и т.д. При этом взрослый предлагает потрогать каждую игрушку и называет тактильные ощущения со­ответствующими словами (твёрдый, мягкий, тёплый, холодный и т.д.).

Затем показывает ребёнку картинку с изображением, например, уже знакомой ему машинки, называет её и просит найти такую же игрушку среди других.

Для развития пассивного словаря ребён­ка рекомендуется читать литературные про­изведения, например цикл стихотворений А. Барто «Игрушки».

Игры на звукоподражание (развитие активной речи)

                                              Укладываем спать любимую игрушку

Ребёнок и взрослый держат в руках иг­рушку (куклу, мишку и др.), укачивают её и напевают: «Аа-аа-а. Аа-аа-а». (Подражание колыбельной песни мамы.)

                                                                      Машина

Ребёнок и взрослый вытягивают вперёд руки и имитируют вращательные движения руля автомобиля. Взрослый произносит: «Машина едет и гудит: би-би-би. В машине сидит (произносит имя ребёнка в уменьши­тельно-ласкательной форме) и гудит ...»

Ребёнок, подражая звуку сигнала маши­ны, говорит: «Би-би-би».

                                                                      Самолёт

Ребёнок и взрослый стоя разводят руки в стороны. Взрослый говорит: «Самолёт летит, в нём мотор гудит: у-у-у-у...» Затем они вме­сте изображают полёт самолёта и шум рабо­тающего двигателя: «у-у-у-у».

                                                                     Ферма

Подражание звукам, издаваемым домаш­ними животными (корова - «му-у-у»,

 кошка - «мяу-у», собака - «ав-ав», лошадь - «и-го- го», коза - «ме-е-е»,

курица - «ко-ко-ко»).

Предметы для игры:

1.  игрушки (фигурки) домашних животных;

2.  ширма;

3. карточки с рисунками либо предметы-заместители любимой еды домашних животных (цветы клевера, рыба, косточка, трава, пшеничные зёрна и др.).

Первый этап игры «Какие звуки издают домашние животные?

Взрослый прячет фигурки домашних жи­вотных за ширмой. Затем стучит по столу и произносит: «Тук-тук-тук. Кто к нам при­шёл?» Достаёт из-за ширмы фигурку коро­вы, показывает её ребёнку и говорит: «Ко­рова - му-у-у».

Затем передаёт фигурку коровы ребёнку и вместе с ним произносит: «Му-у-у».

Аналогичные действия взрослый и ребё­нок совершают с каждой фигуркой домаш­него животного, подражая издаваемым им звукам.

Второй этап игры «Накормим живот­ное» (проводится по картинкам).

Взрослый предлагает покормить домаш­нее животное: «Давай дадим корове клевер. Кушай, корова, -ам-ам». Ребёнок повторяет действия и слова-звукоподражания.

Аналогично проводится игра с кормлени­ем каждого животного.

                                  Игры на развитие мелкой моторики

Взрослый произносит стихотворение и выполняет соответствующие движения. Ре­бёнок вместе с ним повторяет эти движения. (Сейчас большой выбор литературы, проблем с подбором игр у вас не возникнет).

Строим дом

Молоточком я стучу,

(Стучат кулаком по своей ладони.)

Дом построить я хочу.

(Стучат кулаком по кулаку.)

Строю я высокий дом!

(Складывают ладони домиком.)

Буду жить я в доме том!

Если включить весёлую музыку, то движе­ния можно ускорить.

  Вот построен новый дом

Вот построен новый дом.

В новом доме мы живём.

(Встают на цыпочки, поднимают руки вверх, разводят их в стороны и берут друг друга за руки.)

Мы по лестнице бежим

(Бегут по кругу, держась за руки.) И считаем этажи.

Откроем дом

На поляне дом стоит. (Складывают ладони домиком.) Только путь к нему закрыт: (Соединяют ладони на уровне груди.) На двери висит замок. (Взрослый и ребёнок сплетают пальцы рук в один замок.)

Кто его открыть не смог? Мы замочком постучали, (Совершают движения вверх-вниз сомк­нутыми руками.)

Мы замочек покрутили. (Совершают круговые движения сомкну­тыми руками.) И открыли! (Расцепляют руки.)

Варись, каша, варись!

                                 (по стихотворению И. Токмаковой)

 Ну-ка, ну-ли, Ну-ка, ну-ли, (Хлопают в ладоши.)

 Не шипите вы, кастрюли, (Грозят указательным пальцем oдной руки.)

Не шипите, не ворчите, (Грозят указательным пальцем другой руки.)

Кашу сладкую варите, (Совершают круговые движения кистью правой руки, растопырив пальцы.) Кашу сладкую варите, (Повторяют действия левой рукой.) Наших детушек кормите. (Выставляют ладони вперёд.)

Как мы маме помогали

Раз, два, три, четыре, (Сжимают и разжимают кулаки.)

Мы посуду маме мыли: (Трут одну ладонь о другую.)

Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварёшку. (Взрослый помогает ребёнку при перечислении предметов последовательно загибать пальцы, начиная с большого.) Мы посуду маме мыли: (Трут одну ладонь о другую.)

Только чашку мы разбили,

 Ковшик тоже развалился,

 Носик чайника отбился,

 Ложку мы чуть-чуть сломали. (Взрослый помогает ребёнку при перечислении предметов последовательно сгибать пальцы, начиная с мизинца.)

Вот как маме помогали! (Сжимают и разжимают кулаки.)

Ягоды

                                     (по стихотворению И. Лопухиной)

 С веток ягоды снимаю (Правая рука взрослого и ребёнка согну­та в локте, кисть опущена.) И в лукошко собираю. (Пальцы правой руки собраны в щепоть.) Ягод - полное лукошко! (Складывают ладони лодочкой.) Я попробую немножко.

Жук

                                         (по стихотворению 0. Цвынтарного)

Я весёлый майский жук, (Сжимают руку в кулак, указательный палец и мизинец разводят в стороны - «усы» жука.)

Знаю все сады вокруг, Над лужайками кружу, А зовут меня Жу-жу.

(Шевелят «усами» -указательным паль­цем и мизинцем.)

Оса

                                            (по стихотворению 0. Цвынтарного)

Оса села на цветок. Пьёт она душистый сок. (Вытягивают указательный палец пра­вой руки и вращают им, затем проделыва­ют то же самое указательным пальцем ле­вой руки.)

Комарики

Дарики-дарики, (Машут руками.) Злые комарики

 Вились, кружились,

(Совершают вращательные движения руками.)

В носик (в щёчки, в лобик и т.д.) вцепи­лись.

(Нажимают пальцем на ту часть тела, в которую вцепились комарики.)

Ёжик

                                              (по стихотворению И. Лопухиной)

 Взрослый и ребёнок сгибают руки перед грудью и под стихотворный ритм перемещаются мелкими шажками.

По сухой лесной дорожке Топ - топ - топ топочут ножки. Ходит, бродит вдоль дорожек Весь в иголках серый ёжик. Ищет ягодки, грибочки Для сыночка и для дочки. Если подкрадётся волк - Превратится ёж в клубок. Ощетинит ёж иголки - Не достанется он волку. Ёж не тронет никого, Но и ты не тронь его.

                    Спокойной ночи

Этот пальчик хочет спать, (Загибают мизинец.) Этот пальчик лёг в кровать, (Загибают безымянный палец.) Этот рядом прикорнул, (Загибают средний палец.) Этот пальчик уж заснул, (Загибают указательный палец.) А другой давненько спит. (Загибают большой палец.) Кто у нас ещё шумит? Тише, тише, не шумите, Пальчики не разбудите! (Грозят указательным пальцем другой руки.)

              Игры на развитие дыхания

                                   Сдуваем одуванчики

Игру желательно проводить на поляне, где растут одуванчики.

Взрослый предлагает ребёнку найти сре­ди одуванчиков отцветшие и сорвать их.

Затем показывает, как можно подуть на них, чтобы слетели все пушинки.

Предлагает ребёнку: «Подуй на одуван­чик! Дуй один раз, но сильно, чтобы все пу­шинки слетели. (Ребёнок выполняет зада­ние.) Смотри, пушинки летят как маленькие парашютики».

Если в игре участвует несколько детей, можно устроить соревнование: каждый ре­бёнок дует на свой одуванчик один раз. Побеждает тот, у кого на цветке не осталось ни одной пушинки.

                                      Дед или баба?

Проводится аналогично предыдущей иг­ре, но меняется условие: если на цветке не осталось пушинок - это лысая голова (полу­чился дед), если пушинки остались - это во­лосы на голове (получилась баба). Выигры­вает тот, у кого получился дед.

                                      Вертушка

Вертушку можно изготовить из бумаги и деревянной палочки.

Покажите ребёнку вертушку. На улице продемонстрируйте, как она начинает вер­теться от дуновения ветра. Затем предло­жите подуть на неё: «Давай сделаем ветер. Вот как завертелась вертушка! Подуй силь­нее - она завертится быстрее».

                                      Свистульки

Для игры необходимы детские керамиче­ские, деревянные или пластмассовые свис­тульки в виде различных птиц и животных.

Взрослый говорит: «Посмотри, какие красивые игрушки-свистульки! У меня - птичка, а у тебя (произносит имя ребёнка) - олень. Давай устроим лесной концерт: каж­дый зверь и птица споёт свою песенку!» Да­ёт ребенку свистульку и предлагает в неё подуть.

Игру можно повторить несколько раз, ме­няя свистульки. Необходимо следить, чтобы ребёнок дул не напрягаясь.

                            Игры на формирование навыков

                                действия с различными предметами

Можно предложить ребёнку пересыпать совочком песок из одного ведёрка в другое; с помощью сачка ловить пластмассовых ры­бок в тазу с водой; перед едой раскладывать на столе ложки и вилки. И т.д.

Игра с прищепками

Для игры потребуется ведёрко, силуэт ежа (из картона), круг из жёлтого картона, прищепки.

Предварительно надо показать ребёнку как следует нажимать на концы прищеп одновременно двумя пальцами.

В начале игры взрослый прикрепляя прищепки на край игрушечного ведёрка ,предлагает ребенку снять их, нажимая одновременно двумя пальцами.

Затем помогает прикреплять прищепки кругу из жёлтого картона (получилось солнышко).

Далее с помощью взрослого ребёнок прикрепляет прищепки к силуэту ежа (у ёжика выросли иголки).

Следует помнить: ребёнку легче научится откреплять прищепки, чем прикреплять

Стихи и сказки для чтения

Чтение способствует развитию речи ребёнка. Читать нужно в медленном темпе чётко произнося слова, спокойным тихи голосом, сопровождая чтение показом картинок.

Рассмотрим эти рекомендации на примере чтения сказки «Курочка ряба».

Жили-были (пауза) дед (показ кapmuнки) и баба (показ картинки), и была у них (пауза) курочка ряба (показ картинки) Снесла курочка ряба (повторный показ картинки) яичко (показ картинки). Да не простое (пауза), а золотое (показ картинки)...

Можно заранее подготовить картинки любимым сказкам ребёнка. В дальнейшем при чтении он сам будет брать картинки с изображением героев и показывать их.

(НЕ) Хочу в школу!

            
                       

                           
                Вы стоите на школьной линейке и умиляетесь! Дочурка с белыми бантиками или сынишка в костюме и галстуке - какие же они взрослые! И мысленно вы уже видите его самым - самым... умным и круглым отличником.  Ох уж эти мечты - причина стольких проблем.
               Стоп, мамы и папы, ваш ребенок еще не взрослый и он, не обязан быть самым - самым. Он как никогда нуждается в вашей поддержке и понимании. И именно вы можете помочь ему избежать разочарования в учебном процессе. И не только разочарования, но и стресса.
              Родители, не забывайте, что с первого школьного дня учеба становится обязанностью, и малышу нужно время, чтобы приспособиться к произошедшим изменениям.

Ну оч-ч-ень полезные советы родителям 

               Ни в коем случае нельзя пугать ребенка учебой и трудностями этой учебы. И не рассказывайте своему чаду сказки (или не сказки) о том, что у вас всегда были только пятерки и все получалось сразу. Необходимо показать ребенку, что вы рады его даже небольшим, с вашей точки зрения, успехам.

                 Не следует запугивать детей необходимостью учиться, чтобы не стать бомжом, дворником и т.п. В подростковом возрасте подобные нотации приводят к противоположному результату - ребенок, отчаявшийся чего-то добиться или соответствовать представлениям взрослых,  потерявший интерес к учебному процессу, начинает демонстративно заявлять, что он и мечтает стать дворником, чтобы его все оставили в покое.  

                Не обесценивайте достижений ребенка, оценивая его работу. например, не следует говорить: "Это еще хорошо, что учительница тебе "четверку" поставила. Я бы за такое сочинение выше "тройки" не поставил." 

                Не старайтесь подменить собой учителя, требуя от ребенка больше, чем ему задано (например, написать не одну строчку в прописи, а целую страницу; переписывать помногу раз домашнее задание, пока оно не будет выполнено идеально).

            В своих ожиданиях надо исходить из реальных возможностей ребенка. Не требовать долгого напряжения от быстро утомляющегося, неусидчивого школьника. По поводу режима дня для вашего ребенка проконсультируйтесь с психологом. И не надо бояться плохих отметок больше, чем их боится ваш ребёнок. Ребенку полезно получить то, что он заслужил.

                                                   Учитесь с радостью!