суббота, 17 декабря 2011 г.

Пища, сказывающаяся на поведении



здоровье ребенкаТо, что вы едите, сказывается на том, как вы себя ведете. Ребенок, который правильно питается, скорее всего, и поступать будет правильно. Здоровое питание и, наоборот, несбалансированное могут в значительной мере воздействовать на поведение ребенка. В то время как одни детишки безболезненно набивают свои "невозмутимые" животики всякой всячиной, другие превращаются в буянов, проглотив горошинку-мармеладку. Родителям надо внимательно относиться к вопросу о том, чем кормить детей. Надо определять "плохую" для вашего ребенка пищу. Постарайтесь ответить на вопросы из следующего далее перечня.

- Не бывает ли у вашего ребенка внезапных необъяснимых эмоциональных взрывов в течение получаса после употребления определенной пищи или напитков?

- Не вызывает ли определенная пища агрессивности или гиперактивности у вашего ребенка?

- Не становится ли ваш ребенок раздражительным после употребления некоторых продуктов? Не отмечаете ли вы, что тогда он плохо спит?

- Не делается ли ваш ребенок отчужденным или рассеянным после употребления определенных продуктов и напитков?

При том, что любая пища может вредить определенному ребенку, есть некоторые продукты, влияющие на поведение. Самой дурной славой, по мнению родителей, пользуются различные сахара и пищевые добавки.

Вредные сахара 

Некоторые сахара быстро усваиваются и поступают в кровь. За чем сразу же следует "выброс" энергии; однако сахар в кровеносной системе также способствует быстрому высвобождению гормона инсулина, из-за которого уровень содержащегося в крови сахара у ребенка понижается. Когда этот уровень низок, ребенок может сделаться угрюмым, отчужденным или же нетерпеливым. Компенсируя низкий уровень сахара в крови, организм выделяет гормоны стресса, которые имеют как положительное, так и отрицательное действие на организм. Благодаря им уровень содержащегося в крови сахара вновь поднимается - за счет высвобождения сахара, накопленного в печени, - но в то же время эти гормоны могут устроить "встряску" всему организму, в результате чего ребенок будет испытывать беспокойство, станет гиперактивным и раздражительным. Слишком много сахара - это также риск того, что ребенок не сможет сосредоточиться, даже почувствует сонливость. 

Сахар, впрочем, имеет разные названия и присутствует во множестве продуктов. Глюкоза, сахароза, декстроза, сахар-песок, неочищенный сахар. Это сахара, делающие сладкими и приятными на вкус конфеты, глазурь, кетчуп, безалкогольные напитки, многие изделия из дробленого зерна, замороженные блюда и т. д. Если вы будете внимательно читать этикетки, вы, вероятно, обнаружите, что в продуктах, подвергшихся значительной технологической обработке, присутствуют сахара более чем одного наименования, и это, конечно же, повышает их энергетическую "ударную" силу. Хотя эти сахара являются источником быстро высвобождаемой энергии, есть основания полагать, что у детей продукты, содержащие такие сахара, вызывают резкие колебания в настроении и поведении.

Улучшающие поведение сахара

Дольше усвояемые сахара - это фруктоза, содержащаяся во фруктах и меде, и лактоза, содержащаяся в молочных продуктах. Эти сахара не столь быстро поступают в кровоток, однако надолго обеспечивают ребенка энергией. От них не бывает гормональной встряски, как от вредящих поведению сахаров, описанных выше. Мы также обнаружили, что фруктоза, полученная из фруктов, значительно отличается от таковой, содержащейся во "фруктозном сиропе", или кукурузной патоке. Наше чадо имело привычку устраивать капризы по полной программе, пока мы не исключили из рациона патоку. От воздушной кукурузы у девочки болела голова, и мы заподозрили здесь некую связь. Три года назад ребенок объелся зефиром, и его организм это запомнил. В подслащенных продуктах наряду с сахаром часто содержится кукурузная патока.

Сахара, способствующие прекрасному поведению

Есть еще разновидность сахаров - сложные углеводы. Их еще называют "крахмалами" или "углеводами". У этих сахаров - большие цепные молекулы, и на их расщепление в процессе пищеварения требуется достаточно много времени. Это своего рода капсулы долговременного энерговыделения. Углеводы обеспечивают вас постепенно прибывающей и длительно сохраняющейся энергией; вы дольше ощущаете себя сытым; углеводы не провоцируют эксцентричного поведения. Это хлеб и крекеры (лучше всего из цельнозерновой муки), неподслащенные зерновые продукты, макароны, бобовые и картофель.

Прочие пищевые нарушители спокойствия

Кофеин - еще один виновник отклонений в поведении детей и некоторых взрослых. При том, что кофеин может оказать благотворное, восстанавливающее силы действие на утомленного взрослого человека, хрупкого ребенка кофеин чрезмерно стимулирует. К распространенным кофеиносодержащим продуктам относятся безалкогольные напитки (например, кока-кола), шоколад, кофе и чай.

А у нас рыбный день!

Дети, страдающие от недостатка жиров омега-3, могут иметь проблемы с обучаемостью и поведением в школе из-за рассеянного внимания и гиперактивности. Исследования, проведенные среди мальчиков в возрасте от 6 до 12 лет, выявили примерно у половины недостаток омега-3 жирных кислот. Как следствие, именно у этих детей чаще всего отмечались такие явления как гиперактивность, импульсивность, беспокойство, вспышки раздражения и нарушения сна. Основными источниками жиров омега-3 являются жирные сорта морской рыбы (например, скумбрия, тунец, сельд, лосось), печень трески, а также растительные масла первого, холодного отжима (в первую очередь, льняное масло). 

Цвет пищи

Как это ни странно прозвучит, но красный и желтый пищевые красители связываются с фактом ухудшения поведения некоторых детей. Хотя довольно незначительное число исследований подтвердило прямую причинно-следственную связь между пищевыми добавками и поведением, я знаю проницательных матерей, усматривающих причину неровного поведения их детей в пищевых красителях.

В 1979-1983 гг. в школах Нью-Йорка был проведен любопытный научный эксперимент. Из ежедневного рациона питания школьников (завтраков и ланчей) исключили все продукты с искусственными красителями, ароматизаторами и консервантами, а также существенно уменьшили потребление сахарозы (столового сахара). Результаты такой политики питания превзошли все ожидания: успеваемость в этих школах в национальном масштабе улучшилась на 15,7%, в то время как раньше успеваемость максимально увеличивалась лишь на 1,7%. 

Пороговый эффект

На некоторых детей, кажется, не воздействует небольшое количество одного-двух вредящих поведению пищевых продуктов, но соедините этих нарушителей спокойствия в "банду", увеличьте порцию пищи, и тогда вам лучше бы пристегнуть ребенка ремнем безопасности, иначе... Шоколадка или безалкогольный напиток могут содержать в большом количестве сахара, кофеин и пищевые красители, дети же реагируют на все это по-разному. Что-то одному ребенку придает сил или утолит его жажду, другой перестанет соображать.

Если у вас ребенок-сластена, то он превращается в бесенка, съев кусочек торта из магазина. Не. надо запрещать ему вообще прикасаться к сладкому. Готовьте ему его любимый десерт, но вместо сахарного песка или неочищенного сахара используйте подслащивающие вещества, полезные для поведения, такие как фруктоза, мед или, например, экстракт стевии. Для приготовления домашних сладостей не нужны пищевые добавки и консерванты, к тому же вы точно знаете, из каких ингредиентов состоит приготовленная вами пища.

Питательная ценность пищи - это главное

Надо ограничить маленьких детей в сладостях, с тем чтобы ребятишки ели "пищу, от которой растут". Пусть эта привычка привьется у ребенка как можно раньше, и тогда она укоренится к тому времени, когда вам потребовались бы уговоры по поводу пищи, которую съест ребенок. Никогда не давайте детям сладкое на голодный желудок и особенно остерегайтесь сладкого завтрака. Большинство детских зерновых завтраков, между прочим, настолько сладкие, что их можно называть "десертами". Вот жесткое правило в нашем доме: "Глазированные сахаром хлопья - это не та пища, с которой начинают день". (Есть одно исключение: на день рождения ребенок может выбрать зерновой завтрак, который ему страшно хочется попробовать и которым он угостит своих друзей, оставшихся ночевать.) 

Самый верный путь услышать наше "нет" в отношении какой-то пищи - это сказать нам, что она рекламировалась по телевизору, как пробовали делать наши ребятишки. Вместо десерта детям лучше привыкнуть к тому, чтобы часа через два после обеда съедать какой-нибудь легкий пирог или фрукты, и тогда процесс пищеварения у детей не будет нарушаться из-за излишков сахаров, добавленных к съеденной "пище, от которой растут".

"Кормушка" и послушание


Не только то, что вы едите, но и как вы это едите, сказывается на вашем поведении. Я уверовал в мудрость тела - в древнее учение о питании. Согласно этому учению, надо предоставить ребенку широкий выбор полезных и привлекательных на вид кушаний, и ребенок съест столько, сколько необходимо для его индивидуальной конституции. В нашей большой и поглощенной делами семье нет возможности ублажать разборчивых едоков. Вот секрет фамильной кухни Сирсов.

Для того чтобы привить ходунку или ребенку-дошкольнику хорошие привычки питания, а значит, и хорошее поведение, позаботьтесь о лотке для перекусов. Можно взять форму для льда из морозилки, или жестяную банку для печенья, или пластиковый контейнер с ячейками и наполнить выбранную емкость маленькими порциями питательной и яркой пищи. Держите "кормушку" в холодильнике, чтобы она оставалась свежей. Придумайте для этих кусочков завлекательные названия, например: лодочки авокадо (разрезанные вдоль на четыре части авокадо), банановые или морковные (вареная морковь) колеса, деревца брокколи, сырные кубики, яичные лодки (сваренные вкрутую и разрезанные вдоль на четвертушки яйца), палочки (куски пшеничного хлеба из муки цельно-смолотого зерна), луны (очищенные от кожуры кусочки яблока, может быть, тонко намазанные ореховой пастой), улитки и червячки (разной формы отварные фигурные макароны). Не забудьте оставить на лотке местечко для "ныряния". Во что ваш ребенок любит макать фрукты или хлеб? В молочный или фруктовый кисель? В йогурт?

Позвольте ребенку вместе с вами приготовить лоток для перекусов. (Дети охотнее съедят то, над чем сами потрудятся.) Поставьте "кормушку" со вкусностями на детский столик в помещении, где принимаете пищу, или на нижнюю полку в холодильник, где вы специально отведете место для этого лотка. Поощряйте ребенка брать эти маленькие порции с лотка весь день. Когда маленький исследователь ходит "нехожеными" тропами в доме, ему часто требуются остановки, чтобы подзаправиться. Не разрешайте ребенку бегать по дому с едой (это грозит вам уборкой, если ребенку еще нет трех).

Вы сами можете предаваться этому здоровому занятию вместе с детьми. Такие мини-порции сводят к минимуму перепады уровня сахаpa в крови, а следовательно, и отклонения в поведении, случающиеся, если ребенок не ест по несколько часов. Детям необходимо перекусывать в промежутке между основными приемами пищи. Воспитатели в детских садах (и матери тоже) давно заметили, что поведение детей ухудшается ближе к полудню и далеко за полдень. Вы предотвратите такие отклонения в поведении, если предложите детям что-нибудь пожевать в это время. Сообразительные мамы, отправляясь вместе с детьми за покупками, берут с собой специальную сумку, позволяющую ребятишкам заморить червячка. Лучший шанс добиться хорошего поведения от ребенка - это привить ему вкус к стимулирующей хорошее поведение пище и побуждать его есть полезные продукты (те, что содержат много питательных веществ в малом объеме), такие как авокадо, макаронные изделия из цельнозерновой муки, ореховая паста и некоторые сорта сыра. 

Источник: Уильям и Марта Сирс "Воспитание ребенка от рождения до 10 лет".

Готовимся к Новогодним праздникам


 Новогодний подарок своими руками. Нвогодняя елочка из бумаги (вариант 3) 

Приготовьте вместе с ребенком новогодние подарки своими руками родным и близким. Вот такую симпатичную новогоднюю елочку легко сделать из обычной бумаги. Ее можно повесить на елку в качестве оригинальной елочной игрушки, можно подарить друзьям и родным как новогодний сувенир или поставить на стол как новогоднее украшение.

новогодние елочки из бумаги

новогодние елочки картинки

новогодние елочки картинки 
Подробнее о самоделках можно узнать на сайте: http://adalin.mospsy.ru/ny/eligr05.shtml 



Весело провести время и подготовится к празднику вам помогут веселые зимние загадки

стихи и загадки про зиму и новый год для детей
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?

(Зима)

Снег на полях,
Лед на водах,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? 

(Зима)

Хоть сама - и снег, и лед,
А уходит - слезы льет. 

(Зима)

Скатерть бела
Весь мир одела.

(Зима)

Меня не растили.
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.
Глаза - угольки.
Руки - сучки.
Холодная, большая,
Кто я такая? 

(Снежная баба)

Кто поляны белит белым
И на стенах пишет мелом,
Шьет пуховые перины,
Разукрасил все витрины?

(Зима)

Чтобы осень не промокла,
Не раскисла от воды,
Превратил он лужи в стекла,
Сделал снежными сады.

(Мороз, зима)

Дел у меня немало -
Я белым одеялом
Всю землю укрываю,
В лед реки убираю,
Белю поля, дома,
Зовут меня ... 
(зима). 

Кто с огромнейшим мешком,
Через лес идёт пешком...
Может это Людоед?
- Нет.

Кто сегодня встал чуть свет
И несёт мешок конфет...
Может, это ваш Сосед?
- Нет.

Кто приходит в Новый год
И на ёлке свет зажжёт?
Включит нам Электрик свет?
- Нет.
Кто же это? Вот вопрос!
Ну, конечно... 
(Дед Мороз ) стихи и загадки про зиму и новый год для детей 

Он приходит в зимний вечер
Зажигать на елке свечи.
Бородой седой оброс,
Кто же это?

(Дед Мороз)

Вот идет какой-то дед,
В шубу теплую одет.
На плече его - мешок,
В бороде его - снежок.

(Дед Мороз)

Мы купили вещалку
С звездою на макушке.
Повесили на вешалку
Не шапки, а игрушки! 
(Елка)

К нам домой под Новый год
Кто-то из лесу придет,
Вся пушистая, в иголках,
А зовут ту гостью... 
(елка)

Я прихожу с подарками,
Блещу огнями яркими,
Нарядная, забавная,
На Новый год я - главная!

(Елка)

Кого раз в году наряжают? 
(Елка)

Колкую, зеленую
Срубили топором.
Колкая, зеленая
К нам приходит в дом.

(Елка)

Ее всегда в лесу найдешь,
Пойдем гулять и встретим.
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем.
А к нам придет
Под Новый год -
Ребята будут рады,
Хлопот веселых полон рот:
Готовят ей наряды.

(Елка)

Родилась она в лесу,
Там росла и расцвела.
И теперь свою красу
К Рождеству нам принесла. 

(Елка) 

Мягко светятся иголки,
Хвойный дух идет... 
(от елки)

Ну и елка, просто диво!
Как нарядна, как...
 (красива)

Встанет елочка в углу
У окошка на полу.
А на елке до макушки
Разноцветные... 
(игрушки)

Какая игрушка
Стреляет, как пушка?

(Хлопушка) 

Колёсик простой
Стал лентой витой.

(Серпантин) 

Расписные цепи
Эти
Из бумаги клеят
Дети.

(Гирлянды) 

В январе,
На праздник важный,
Дождь идёт
Цветной, бумажный.

(Конфетти)

Ветви слабо шелестят,
Бусы яркие...
 (блестят)

И верхушку украшая,
Там сияет, как всегда,
Очень яркая, большая
Пятикрылая... 
(звезда)

Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это ... 
(снегири).

Красногрудый, чернокрылый,
Любит зернышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. 

(Снегирь)

Зверька узнали мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубе серенькой зимой,
А в рыжей шубке - летом.

(Белка)

Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.

(Медведь)

Зимой спит,
Летом - ульи ворошит.

(Медведь)

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Маленький, беленький,
По лесочку прыг-прыг!
По снежочку тык-тык!

(Заяц)

Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?

(Волк)

Полюбуйся, посмотри -
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина.

(Холодильник)

А ну-ка, ребята,
Кто угадает:
На десятерых братьев
Двух шуб хватает.

(Варежки)

Чтоб не мерзнуть,
Пять ребят
В печке вязаной
Сидят.

(Варежки)

Вокруг шеи свернулся калачик,
От мороза детишек спрячет.

(Шарф) 

Два березовых коня
По снегам несут меня.
Кони эти рыжи,
А зовут их ...
 (лыжи).

На прогулке бегуны
Одинаковой длины
Через луг бегут к березке,
Тянут две полоски.

(Лыжи)

Я катаюсь на нем
До вечерней поры.
Но ленивый мой конь
Возит только с горы.
А на горку всегда
Сам пешком я хожу
И коня своего
За веревку вожу.

(Санки)

Все лето стояли,
Зимы ожидали.
Дождались поры -
Помчались с горы.

(Санки)

Два коня у меня, два коня.
По воде они возят меня.
А вода тверда, словно каменная! 

(Коньки, лед)

Льется речка - мы лежим.
Лед на речке - мы бежим.

(Коньки)

Он на вид - одна доска,
Но зато названьем горд,
Он зовется...
 (сноуборд)

Сажусь и качусь,
С горы я мчусь.
Но это не санки,
А просто...
 (ледянка)

Чудо-дворник перед нами:
Загребущими руками
За одну минуту сгреб
Преогромнейший сугроб. 

(Снегоуборочная машина)

Что за звездочки сквозные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь - вода в руке.

(Снежинки)

Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке.

(Снежинка)

С неба звезды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Черная земля.
Много-много звездочек
Тонких, как стекло;
Звездочки холодные,
А земле тепло!

(Снежинки)

С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые ...
 (снежинки).

По снегу покатите -
Я подрасту.
На костре согрейте -
Я пропаду. 

(Снежный ком)

Что за странный человек
Прибыл в двадцать первый век:
Морковкой нос, в руке метла,
Боится солнца и тепла?

(Снеговик) 

Зимний дождь
Из звёздочек-малышек
Не стучится в окна,
Не гремит по крыше.
Дождик этот
В воздухе искрится
А потом на землю
Скатертью ложится.

(Снег) 

Он черной тучей был сначала,
Он белым пухом лег на лес.
Покрыл всю землю одеялом,
А по весне совсем исчез. 

(Снег)

Он пушистый, серебристый,
Но рукой его не тронь,
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. 

(Снег)

Бел, да не сахар,
Ног нет, а идет.

(Снег)

Он летает белой стаей
И сверкает на лету.
Он звездой прохладной тает
На ладони и во рту.
Он на солнышке румяный,
Под луною голубой.
Он за ворот и в карманы
Залетает нам с тобой.
Он и белый, и мохнатый,
И пушистый, как медведь. -
Раскидай его лопатой,
Назови его, ответь!

(Снег)

Лежало одеяло,
Мягкое, белое.
Солнце напекло -
Одеяло утекло.

(Снег)

Живет - лежит,
Умрет - побежит. 

(Снег)

Пушистый ковер
Не руками ткан,
Не шелками шит,
При солнце, при месяце
Серебром блестит.

(Снег)

Вился, вился белый рой,
Сел на землю - стал горой. 

(Снег)

Зимой греет,
Весной тлеет,
Летом умирает,
Осенью летает.
 
(Снег)

С неба - звездой,
На ладошку - водой. 

(Снег)

Лежит - молчит,
Летит - молчит.
Когда умрет,
Тогда ревет. 

(Снег)

На дворе - горой,
А в избе - водой. 

(Снег)

Скатерть бела
Весь мир одела. 

(Снег)

Всю зиму пролежал,
Весной в речку убежал.

(Снег) 

Вода по воде плавает. 
(Лед)

Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.

(Лед)

Зимнее стекло
Весною потекло.

(Лед)

Рыбам зиму жить тепло:
Крыша - толстое стекло.

(Лед)

Не снег и не лед,
А серебром деревья уберет.

(Иней)

Не колючий, светло-синий
По кустам развешан ...
 (иней).

Слышишь? Вьюги говорят:
"У зимы - хозяйки нашей, -
Для деревьев есть наряд
Всех нарядов зимних краше".

(Иней) 

Не огонь,
А жжется.

(Мороз)

Без рук рисует,
Без зубов кусает.

(Мороз)

Какой это мастер
На стекла нанес
И листья, и травы,
И заросли роз?

(Мороз)

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это - клен, а это - ива,
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной!

(Мороз)

Кто без бревен через реки
Мосты строит?

(Мороз)

У избы побывал -
Все окно разрисовал,
У реки погостил -
Во всю реку мост мостил.

(Мороз)

Без рук, без ног,
А рисовать умеет.

(Мороз)

Замечательный художник
У окошка побывал,
Отгадайте-ка ребята,
Кто окно разрисовал.

(Мороз) 

Нет колес у меня -
Я крылата и легка.
Громче всех постовых
Я свищу без свистка.
На лету, на лету, на лету-у,
Всю Москву замету.

(Вьюга)

Гуляет в поле,
Да не конь.
Летает на воле,
Да не птица.

(Вьюга)

Из-за серых гор высоких,
Из чужих земель далёких
Прилетела ведьма злая,
Дикой песней всех пугая.
Закружила она всё.
Запуржила она всё.
Стало холодно. 

(Метель) 

Кто, угадай-ка,
Седая хозяйка:
Тряхнет перинки -
Над миром пушинки?

(Метелица) 

Зима на крыши серые
Бросает семена -
Растит морковки белые
Под крышами она.

(Сосульки) 

Растет она вниз головою,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце ее припечет -
Заплачет она и умрет.

(Сосулька)

Детки сели на карниз
И растут все время вниз.

(Сосульки)

У нас под крышей
Белый гвоздь висит.
Солнце взойдет -
Гвоздь упадет.

(Сосулька)

Что вниз вершиной растет? 
(Сосулька)

Стоит дерево,
У этого дерева двенадцать отростков,
У двенадцати отростков по четыре прута,
У прута по шести кистей, седьмая - золотая.

(Год, месяцы, недели, дни недели)

Он живет совсем немного,
А сейчас ждет у порога.
Кто в двенадцать к нам войдет?
Ну конечно... 
(Новый год)

На дворе снежок идет,

 Моим лошадкам тесно под капотом, 
Любые расстоянья по плечу!
Желаю познакомиться с пилотом
Из "Формулы 1"! Эх, прокачу! 

http://www.hohmodrom.ru/profile.php?id=32530



БИ-БИ!

-БИ-БИ! - поют Автомобили,
Чтоб на дороге вас не сбили.
«Москвич», и «ГАЗ»,
И быстрый джип,
Увидев нас, гудят: «Би-бип!»

Увидят кошку дикую -
Ей тоже по бибикают!
автор: Андрей Усачев


Я ХОЧУ БЫТЬ


КАПИТАНОМ

Я хочу быть капитаном, Море очень я люблю, Я сегодня за штурвалом, Я команды подаю. Я подал сигнал: "Отходим, Поднимаем якоря. Полный ход. Вперед. Уходим". Только, чур, не навсегда. Я немного поиграю В капитана корабля, Я немного помечтаю, Подрасту, а вот тогда Стану, стану капитаном И с фуражкой, с бородой Встану, встану за штурвалом, А пока бежим домой. Мама нас зовет на ужин, Поедим и полежим, Отдохнем, а утром рано Снова к морю побежим. автор:
Андрей Слоников

Водитель

Умело он ведёт машину –
Ведь за рулём не первый год!
Слегка шуршат тугие шины,
Он нас по городу везет. 

Наши достижения!



Поздравляем Максима с призовым местом!
В группе проводился конкурс модельеров одежды. Посмотрите, какой необычный наряд придумали Максим с бабушкой. Желаем Максиму творческих успехов. Молодец!


Есть в нашей группе замечательный малыш. Был он тихим, неприметным и очень стеснительным. А полгода не прошло, как расцвел в душе его творчества цветок. С каждым днем Максим становится все активнее на занятиях. Хочется сказать большое спасибо родителям Максима за их активную позицию в воспитании сына!!!

суббота, 10 декабря 2011 г.

Тема: Одежда

1. Приклеить или нарисовать предметы одежды. Рассмотреть с ребенком настоящие предметы одежды, обращая внимание на материал из которого они изготовлены. Назвать зимнюю, летнюю, демисезонную одежду. Закрепите с ребенком детали одежды (воротник, манжеты, рукав, карманы, рюши, пояс)
2. "Назови ласково" - упражнение в словообразовании.
Майка - маечка               пальто - пальтишко           сарафан - сарафанчик
Носок - носочек              куртка - курточка               брюки - брючки              
Рубашка - рубашечка      шорты - шортики           шуба - шубка  
Юбка - юбочка                платье - платьице          футболка - футболочка
Плащ - плащик                дубленка - дубленочка
3. "Один много" - образование множественного числа существительных.
Майка - майки, много маек             Носок - носки, много носков    
Брюки - много брюк                         Шуба - шубы, много шуб  
Куртка - куртки, много курток          Пальто - много пальто
Рубашка - рубашки, много рубашек    
Футболка - футболки, много футболок
Юбка - юбки, много юбок      
Сарафан - сарафаны, много сарафанов
4. Подберите как можно больше признаков к предмету.
Шуба (какая?)- теплая, зимняя, меховая, мягкая, пушистая...
Шапка (какая?) - вязаная, меховая, шерстяная, красивая, зимняя, детская...
Платье (какое?) - летнее, красивое, шелковое, ситцевое, яркое...
 5.  "Из чего какой?" - закончи предложения.
Пиджак из шерсти (какой?)- шерстяной
Футболка из трикотажа (какая?) - трикотажная
Платье из шелка (какое?) - шелковое  
Куртка из кожи (какая?) - кожаная
Плащ из кожи (какой?) - кожаный  
Шуба из меха (какая?) - меховая
Платье из бархата (какое?) - бархатное  
Платье из льна (какое?) - льняное
Кофта из шерсти (какая?) - шерстяная    
Перчатки из кожи - кожаные
Пальто из драпа - драповое      
Дубленка из замши - замшевая
6. "Подбери слова"
Что вяжут? - ....                 Что вышивают? - ...          
Что надевают? -...             Что шьют?-...            
Что пришивают? - ....       Что завязывают? - ...
7. Ответь на вопросы.
Где продают одежду, ткани? ( Одежду и ткани продают в магазине)
Кто работает в магазине?      (В магазине работает продавец)
Где шьют одежду? (Одежду шьют в ателье)
Кто работает в ателье? (В ателье работает швея)
Как появляется одежда? (Одежду моделируют, выкраивают из ткани, шьют, вяжут). Попробуйте вместе с ребенком смоделировать одежду для куклы (можно их ткани, из цветной бумаги, геометрических фигур; проявите фантазию). Самые интересные модели разместим на сайте.
Как ухаживают за одеждой?
8. Выучить.   "Обновка" С. Капутикян
Кто купил в горошек ситцу?
Папа - вот кто.
Сшила что за мастерица?
мама - вот кто.
Кто в обновку нарядится?
Чья дочурка, баловница?
Маша - вот кто.
9. Сравните предметы. "Что общего и чем отличаются?"
Варежки и перчатки.
Брюки и шорты.
Платье и юбка.
10. Раскрась только те предметы, которые нужны для вязания.
11. Дорисуй второй рисунок.

12. Что лишнее? Почему?

13. Учим.
Мы снимаем тапки,
Надеваем шапки,
Шарфики, штанишки,
Надеваем куртки,
Готовы для прогулки.
14. Исправь мои ошибки!
Мальчики носят юбки.  В жаркую летнюю погоду мы носим шубы и меховые шапки. В лютый мороз мы пойдем гулять в сарафане и панамке.


воскресенье, 27 ноября 2011 г.

Поздравляем, с праздником!



Мама — первое слово,
Главное слово в каждой судьбе.
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе.
(Песня из к/ф «Мама»)
День матери в России
С Днем Матери!

Нет, наверное, ни одной страны, где бы не отмечался День матери.
Невозможно поспорить с тем, что этот праздник — праздник вечности. Из поколения в поколение для каждого человека мама — самый главный человек в жизни. Становясь матерью, женщина открывает в себе лучшие качества: доброту, любовь, заботу, терпение и самопожертвование.
Среди многочисленных праздников, отмечаемых в нашей стране, День матери занимает особое место. Это праздник, к которому никто не может остаться равнодушным. В этот день хочется сказать слова благодарности всем Матерям, которые дарят детям любовь, добро, нежность и ласку.

Спасибо вам, родные! И пусть каждой из вас почаще говорят теплые слова ваши любимые дети! Пусть на их лицах светится улыбка и радостные искорки сверкают в глазах, когда вы вместе!

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА




Артикуляционная гимнастика имеет огромное значение для формирования правильного произношения, но только в том случае, если выполняется правильно и систематически.

РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ:

• Комплекс артикуляционных упражнений выполняется не реже 1 раза в день, а в дни, когда ребёнок не посещает занятия не реже 2 раз в день.
• При выполнении упражнений необходимо соблюдать указанную логопедом последовательность.
• Все упражнения выполняются перед зеркалом, чтобы ребёнок мог контролировать движения органов артикуляции (языка, губ и т.д.).
• Необходимо следить, чтобы во время выполнения упражнений ребёнок не напрягал шею, плечи, что бывает довольно часто.
• Перед выполнением упражнения взрослый должен внимательно прочитать методические указания к нему. Неправильно выполняемые упражнения не повысят эффективность логопедической работы, а в некоторых случаях могут даже снизить её. 

АРТИКУЛЯЦИОННЫЕ УПРАЖНЕНИЯ:


1. ТОЛСТЯЧОК
Выполнение. Надувать одновременно обе щеки и удерживать под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз
Методические указания. 1. Вдох делать через нос. 2. Следить, чтобы при надутых щеках изо рта не выходил воздух.

2. ХУДЫШКА
Выполнение. При сомкнутых губах и опущенной нижней челюсти втягивать щёки в ротовую полость. Удерживать под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз.
Методические указания. 1. Вдох делать через нос. 2.Следить за удержанием заданного положения, чтобы ребёнок не расслаблял щёки раньше времени.

3. УЛЫБОЧКА 
Выполнение. Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз.
Методические указания.1. Прикус должен быть естественным. 2. Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд.

4. ХОБОТОК
Выполнение. Губы и зубы сомкнуты. Губы с напряжением вытянуть вперёд трубочкой. Удерживать данное положение под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз.
Методические указания. 1. Следить, чтобы ребёнок удерживал губы в заданном положении, не расслабляя их раньше времени.

5. УЛЫБОЧКА - ХОБОТОК
Выполнение. Поочерёдное выполнение упражнений «Улыбочка» и «Хоботок» 
(8 - 10 раз). По указанию взрослого («Улыбочка» - «Хоботок» - «Улыбочка» - 
«Хоботок» - ... и т.д.) ребёнок выполняет соответствующее упражнение.
Методические указания. См. выше.

6. ЗАЙЧИК
Выполнение. Зубы сомкнуты. Поднимать верхнюю губу вверх, чтобы были видны верхние зубы (5 раз). Затем опускать нижнюю губу вниз, чтобы были видны нижние зубы (5 раз). Выполнять 3 – 4 раза.
Методические указания. 1. При поднимании верхней губы следить, чтобы нижняя была расслаблена, не поднималась вверх. 2. При опускании нижней губы верхняя должна оставаться в обычном положении, не опускаться за нижней губой.

7. ПТЕНЧИК
Выполнение. Широко открыть рот («птенчик просит есть»), язык спокойно лежит в ротовой полости. Удерживать заданное положение под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз.
Методические указания. 1. Следить, чтобы во время выполнения упражнения рот был широко открыт, не закрывался. 2. Язык не должен втягиваться вглубь ротовой полости, он должен быть расслаблен, лежать спокойно, не двигаться.

8. НАКАЖИ НЕПОСЛУШНЫЙ ЯЗЫЧОК
Выполнение. Приоткрыть рот, широкий язык спокойно положить на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Затем остановиться и, не убирая язык в ротовую полость, удерживать его широким в спокойном состоянии при открытом рте под счёт до 5-10. Выполнять 4-5 раз.
Методические указания. 1. Язык должен быть расслабленным, широким, его края должны касаться углов рта. 2. Нижняя губа не должна подворачиваться или натягиваться на нижние зубы. 3. Похлопывать язык губами надо несколько раз на одном выдохе, при этом важно следить, чтобы ребёнок не задерживал выдыхаемый воздух (чтобы это проверить, надо поднести ватку ко рту; при правильном выполнении она будет отклоняться).

9. ЛОПАТОЧКА
Выполнение. Слегка улыбнуться, приоткрыть рот. Широкий спокойный язык положить на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счёт до 5-10. Выполнять 6 – 8 раз.
Методические указания. 1. Язык должен быть расслабленным, широким, его края должны касаться углов рта. 2. Нижняя губа не должна подворачиваться или натягиваться на нижние зубы. 3. Не высовывать язык далеко, он должен только прикрывать нижнюю губу.

10.ИГОЛОЧКА
Выполнение. Приоткрыть рот, слегка высунуть язык изо рта. Сделать его узким («как иголочка»), удерживать в таком положении под счёт до 5-10.
Методические указания. 1. Следить, чтобы язык был узким; его края не должны касаться углов рта. 2. Стараться удерживать язык в спокойном состоянии.

11. ЛОПАТОЧКА - ИГОЛОЧКА
Выполнение. Поочерёдное выполнение упражнений «Лопаточка» и «Иголочка» (8 – 10 раз). По указанию взрослого («Лопаточка» - «Иголочка» - «Лопаточка» - «Иголочка» - ... и т.д.) ребёнок выполняет соответствующее упражнение.
Методические указания. См. выше.

12. ЧАСИКИ
Выполнение. Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык. На счёт «раз – два» переводить язык из одного угла рта в другой, тянуть его то к правому, то к левому уху. 
Методические указания. 1. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. 2. Темп выполнения не должен быть быстрым.

13. КАЧЕЛИ
Выполнение. Приоткрыть рот, высунуть язык. По указанию взрослого («вверх» - «вниз» - «вверх» - «вниз» - ... и т.д.) ребёнок должен поочерёдно поднимать язык вверх и опускать вниз, тянуться то к носу, то к подбородку.
Методические указания. 1. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной. 2. Следить, чтобы при подъёме языка рот был приоткрыт, нижняя губа не подталкивала язык вверх.

14. ПОЧИСТИ ЗУБКИ
Выполнение.
 Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» сначала нижние, затем верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо – влево. Выполнять 5 – 6 раз.
Методические указания. 1. Язык находится с внутренней стороны зубов, не высовывается из ротовой полости. 2. Нижняя челюсть неподвижна. 3. Темп выполнения не должен быть быстрым.


15. ПОСЧИТАЙ ЗУБКИ
Выполнение. Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упираться в каждый зуб с внутренней стороны сначала нижней челюсти, затем верхней. Выполнять 2 раза
Методические указания. 1. Язык находится с внутренней стороны зубов, не высовывается из ротовой полости. 2. Нижняя челюсть неподвижна. 3. Следить, чтобы рот был приоткрыт, не закрывался во время выполнения упражнения.


16. КИСКА СЕРДИТСЯ
Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы (с внутренней стороны). На счёт «раз» - выгнуть язык горкой («как киска выгибает спинку, когда сердится»), упираясь в нижние зубы. На счёт «два» - вернуться в исходное положение. Выполнять 6 – 8 раз.
Методические указания. 1. Кончик языка не отрывается от нижних зубов. 2. Рот не должен закрываться.

17. ЧАШЕЧКА
Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Широкий язык положить на нижнюю губу, края языка поднять вверх в форме чашечки. Удерживать в данном положении под счёт до 5. выполнять 5 – 6 раз.
Методические указания. 1. Рот открыт; нижняя челюсть не должна подталкивать язык вверх. 2. Следить, чтобы нижняя губа не натягивалась на нижние зубы (на начальных этапах можно придерживать её пальцем).

18. ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ
Выполнение. Улыбнуться, приоткрыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху вниз (можно помазать её вареньем). Выполнять 8 – 10 раз.
Методические указания. 1. Язык должен двигаться сверху вниз (а не влево - вправо). 2. Рот открыт; нижняя челюсть неподвижна, не подталкивает язык вверх. 3. Нижняя губа не должна натягиваться на нижние зубы.


19. ТРУБОЧКА
Выполнение. Открыть рот. Поднять боковые края языка вверх, свернув язык трубочкой. Длительно подуть в эту трубочку.
Методические указания. 1. Выдох должен быть плавным, длительным, непрерывным. Можно положить на стол ватку и дуть на неё. 2. Щёки не должны надуваться. 3. Следить, чтобы ребёнок не делал слишком глубокий вдох и резкий выдох. 


20. МАЛЯР
Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Выполнять 8 – 10 раз.
Методические указания. 1. Следить. Чтобы язык был широким. 2. Нижняя челюсть неподвижна. 3. Нижняя губа не должна натягиваться на нижнюю челюсть.

21. ИНДЮКИ
Выполнение. Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд – назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Темп выполнения постепенно убыстрять, затем добавить голос, чтобы слышалось «бл-бл-бл» («как индюки болбочут»). Выполнять 6 – 8 раз.
Методические указания. 1. Следить, чтобы язык был широким и не сужался. 2. Движения языка должны быть вперёд – назад, а не из стороны в сторону. 3. Язык должен облизывать верхнюю губу, а не выдвигаться вперёд.

22. ЛОШАДКА
Выполнение. Приоткрыть рот и пощёлкать кончиком языка («как лошадка цокает копытами»). Упражнение выполняется сначала медленно, затем темп выполнения постепенно увеличивается. Выполнять 10 – 20 раз.
Методические указания. 1. Нижняя челюсть неподвижна, работает только язык. 2. Кончик языка не должен быть вытянут и заострён. 3. Следить, чтобы кончик языка не подворачивался внутрь, т.е. чтобы ребёнок щёлкал языком, а не чмокал. 

23. ГРИБОК
Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу (это шляпка грибка, а подъязычная уздечка – ножка). Держать под счёт до 3-10 (время выполнения увеличивать постепенно), выполнять 3 – 4 раза.
Методические указания. 1. Губы должны быть в улыбке. 2. Кончик языка не должен подворачиваться. 3. Если ребёнку не удаётся присосать язык, то можно пощёлкать языком, как в упражнении «Лошадка».

24. ГАРМОШКА
Выполнение. Улыбнуться, открыть рот, присосать язык к нёбу (как в упражнении «Грибок»). Не отрывая языка, закрывать и открывать рот. Выполнять под счёт до 3 – 10 (время выполнения увеличивать постепенно). Со временем стараться открывать рот всё шире и всё дольше удерживать язык вверху.
Методические указания. 1. Губы должны быть в положении улыбки. 2. Когда открывается рот, следить, чтобы губы были неподвижны.

25. ДЯТЕЛ
Выполнение. Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка поставить на бугорки за верхними зубами. Ударять кончиком языка по бугоркам («как дятел стучит по дереву»), при этом будет слышатся звук, близкий к звуку «д». Сначала упражнение выполнять медленно, постепенно убыстряя темп.
Методические указания. 1. Рот должен быть всё время приоткрыт, губы в улыбке, нижняя челюсть неподвижна; работает только язык. 2. Ударять языком надо именно по бугоркам, а не по верхним зубам. 3. Следить, чтобы звук «д» носил характер чёткого удара, а не хлюпал. 4. Кончик языка не должен подворачиваться. 

26. МОТОРЧИК
Выполнение. Длительно произносить звук «д-д-д» (если ребёнок правильно произносит звук «з», лучше длительно произносить «з-з-з», подняв язык за верхние зубы; при этом будет слышаться звук, близкий к «ж»). Во время произнесения плоской ручкой чайной ложки, соской или прямым указательным пальцем самого ребёнка производить быстрые движения по подъязычной уздечке из стороны в сторону («заводить моторчик»). Постепенно пробовать «заводить моторчик» и убирать механическую помощь (соску, палец).
Методические указания. 1. При выполнении этого упражнения дети часто закрывают рот. Чтобы этого не происходило, ребёнок может зажать зубами палочку шириной 1 см. или ручку зубной щётки. 2. Движения нужно производить быстро; при правильном выполнении послышится звук «р-р-р».

Стихотворение для знакомства с органами артикуляции:
Открываем ротик-дом.
Кто хозяин в доме том?
В нем хозяин - Язычок.
Он удобно в доме лёг.


(Широко открывать рот.)


В этом доме две стены.
Это щёки нам видны. 
Могут стены в дом втянуться,
А потом, как шар, раздуться.


(Надувать и втягивать щеки.)


Пол есть тоже в доме нашем.
Челюсть нижнюю покажем.
Эта челюсть нижняя
В домике подвижная.


(Вращать нижней челюстью.)


Потолок вверху, внутри,
Это нёбо. Посмотри.
Можно к нёбу прикасаться,
Постучать и там остаться.


(Широко открыть рот. Погладить языком по нёбу. «Постучать» языком по нёбу.)


Вход в дом двери запирают.
Двери разные бывают.
Двери-зубы. Осторожно.
Закрываются надежно.


(Широко улыбнуться. Обнажить верхние и нижние зубы.)


Двери-губы гибкие.
Могут стать улыбкою.
Могут в трубочку собраться,
После снова улыбаться.


(Растянуть губы в улыбку. Собрать губы в «трубочку».)


Язычок наш не скучает.
В доме сказки сочиняет.