Первый шаг в решении, чему учить состоит в сборе информации о ребёнке. Существует большой выбор приёмов, как это сделать: 1. Анкетирование близких родственников, хорошо знающих ребёнка. 2. Наблюдение за ребёнком дома. 3. Выполнение существующих диагностических тестов.
После установления уровня ребёнка, выбираем 15-20 задач, которым будете учить ребёнка в течении 3-6 месяцев. Общее количество ограничивают с тем, чтобы обеспечить достаточно тренировки (повторения) одних и тех же упражнений. Начинайте с 3-5 заданий и постепенно увеличивайте их количество, по мере того, как ребёнок будет проявлять больше усидчивости и терпения. Программа должна продвигаться от обучения навыками готовности учиться (смотреть на учителя, выполнять простейшие команды, оставаться на стуле, имитировать основные движения) к первым шагам обучения речи и развитию познавательных особенностей.
План обучения.
Первый шаг планирования - определение цели для каждого конкретного навыка. Например, по команде "Делай это" ребёнок будет имитировать 10 представленных вразброс движений с 80%точности на протяжении 3-х последовательных занятий. Такая степень определённости позволит объективно решать, когда навык усвоен. Каждая цель имеет три составных:
1. Указание условий, в которых будет наблюдаться такое поведение-когда прозвучит команда и произвольно.
2. Указание ожидаемого поведения-имитация 10движений.
3. Указание критерия точности 89% на 3-х занятиях.
Помните о трёх видах инструкуий.:
1. Прямые указания.
2. Инструкции, основанные на различных видах деятельности.
3. Обучение при удобном случае.
Обращение с ребёнком, который сопротивляется обучению.
Необходимо подходить многосторонне. Во - первых, в качестве стимуляторов выбирать вещи, которые нравятся ребёнку. Во-вторых, занятия проводить очень короткими сеансами, пока он не привыкнет.
В - третьих, усадив ребёнка, физически, учитель тут же вознаграждает его, а затем позволяет встать. Постепенно увеличивайте время сидения. Если ребёнок проявляет вспышки гнева, сидя на стуле, игнорируйте их, пока он не успокоится. Сначала эти вспышки будут длительными и нелегкими. А задания простыми. Постепенно всё поменяется.
Такой подход учит детей, что плач и сопротивление не избавят их от занятий. Можно научить детей давать понять знаками, что им нужен перерыв. Иногда бывают и худшие случаи, для которых есть специальная литература и специалисты.
