Игры с мячиком.

 Добрый день гости блогодомика!

Наступила осень, а вместе с ней и новый учебный год. В этом году я работаю с ребятами среднего возраста. Возраст начала развития самостоятельности и ответственности. Я думаю, что все родители группы заинтересованы в успешном развитии своих малышей, поэтому будем работать совместно, плечо к плечу, рука в руке.

Все дети в группе любят играть с мячом, проверено на себе, поэтому предлагаю поиграть в такие простые игры.

1. Мячик, мячик прыг да скок

Скачет вверх под потолок

Мы его скорей поймаем,

И по ручкам покатаем.

Ой  упал он вниз, смотри!

По ногам бежит, лови!

2. Бросаю мой мяч,

Бросаю опять.

Бросаю мой мяч,

Бросаю опять.

Ловлю, не роняю,

И снова бросаю.

Ловлю  не роняю,

И снова бросаю.

Движения делаем в соответствии с текстом.

Веселых всем игр, играйте с удовольствием.

Игры с природным материалом.

 С каждым годом, все больше ребят с проблемами сенсорного развития, поступают в группу. Для развития сенсорного восприятия специалисты предлагают использовать различные материалы, особенно детям нравится природный материал: шишки, орешки, камни.

Вот несколько игровых приемов:

1. Игры с камушками.

- " Продолжи ряд"  собираем визуальный ритмический ряд: берем камушки двух цветов ( белый, черный) и выкладываем последовательность. Ребенок находить закономерность и продолжает ряд.

- " Найди такой же" на развитие зрительного гнозиса. Понадобятся камни парные, схожие по цвету, размеру. Все камни перемешиваем, берем 1 камень и просим ребенка найти такой же.

- " Будь внимательным" на развитие речевой памяти. Берем три камня ( белый, черный, еоричневый). Раскладываем их перед ребенком и просим: " Возьми, не черный и не коричневый. Какой?" - Белый.

" Возьми не белый и не черный. Какой?" - Коричневый.

"Какой камушек еще не брал?" Черный

- Игра на развитие саматогнозиса и речевой памяти. Понадобится два стаканчика ( прозрачный и оранжевый) и три камня (черный, белый, коричневый). 

" Возьми правой рукой черный камень и положи в прозрачный стакан. Возьми левой рукой коричневый камень и положи в оранжевый стакан".

2. Игра с шишками.

Берем в руки по шишке.

Дети по лесу гуляли,

Мишке шишки собирали. ( шагаем).

Вот такие шишки,

Подарили мишке. ( показываем шишки)

Мишка шишки покатал. ( катаем шишки между ладошками)

Шишками он постучал. ( стучим шишками друг о друга)

Вверх поднял,

Вниз опустил,

И в лукошко положил ( бросаем шишки в корзинку)

Слова Юлии.

Интересных всем игр. Развивайтесь с радостью!

ВЕСЕННИЕ ХЛОПОТЫ.

Не смотря на период карантина весна вступает в свои права, оживляя природу. А чтобы это оживление не превратилось в стихию и буйство травы на наших участках, нам педагогам, необходимо навести красоту: почистить территорию от прошлогодней листвы, окапать деревья и кустарники и клумбы, посадить цветы в цветники. Самоизоляция не вечна, и в скором времени детские сады и благоухающие цветами участки будут встречать своих  маленьких непосед. А мы дружным коллективом педагогов делаем это с удовольствием!

Мы вам рады и ждем с нетерпением!

  

13 МАЯ - ДЕНЬ ОДУВАНЧИКА!

Наступил самый долгожданный и теплый весенний месяц- МАЙ. А вместе с ним и многоцветье. В этом месяце природа бушует  не только зеленью, но и солнечными красками, от чего становится все радостнее. Наша группа называется "Одуванчики", она очень светлая и радостная, а солнечные, понимающие и компетентные педагоги всегда рады ребятишкам и родителям.

Легенда об Одуванчике.
Однажды цветочная богиня спустилась на землю. Она долго бродила по полям и опушкам, по садам и лесам, желая найти свой самый любимый цветок. Первым ей встретился тюльпан. Богиня решила поговорить с ним:
- О чём ты мечтаешь, Тюльпан? - спросила она.
Тюльпан, не задумываясь, ответил:
- Я хотел бы расти на клумбе у древнего замка, покрытой изумрудной травой. Садовники ухаживали бы за мной. Меня бы обожала какая-нибудь принцесса. Каждый день она подходила бы ко мне и восхищалась моей красотой.
От самонадеянности тюльпана богиня погрустнела. Она повернулась и побрела дальше. Вскоре на пути ей попалась роза.
- Могла бы ты стать моим любимым цветком, Роза? - поинтересовалась богиня.
- Если ты посадишь меня у стен своего замка, чтобы я могла оплести их. Я очень хрупкая и нежная, я не могу расти, где попало. Мне нужны опоры и очень хороший уход.
Ответ розы не понравился богине, и она отправилась дальше. Вскоре она вышла на опушку леса, которая была покрыта фиолетовым ковром фиалок.
- Ты бы стала моим любимым цветком, Фиалка? - спросила богиня, глядя с надеждой на маленькие изящные цветы.
- Нет, я не люблю внимания. Мне хорошо здесь, на опушке, где я спрятана от любопытных глаз. Ручей поливает меня, могучие деревья заслоняют от жаркого солнца, которое может повредить моему глубокому насыщенному цвету.
В отчаянии богиня побежала, куда глаза глядят, и чуть не наступила на ярко-желтый одуванчик.
- Тебе нравится жить здесь, Одуванчик? - спросила она.
- Мне нравится жить везде, где есть дети. Я люблю слышать их шумные игры, люблю смотреть, как они бегут в школу. Я мог бы прижиться где угодно: по обочинам дорог, во дворах и городских парках. Лишь бы приносить радость людям.
Богиня улыбнулась:
- Вот цветок, который будет моим самым любимым. И теперь ты будешь цвести везде с ранней весны и до поздней осени. И будешь любимым цветком детей.
С тех пор одуванчики цветут долго и практически в любых условиях.

Поздравляю с Днем  жизнерадостного Одуванчика всех!

С нетерпением  ждем когда самоизоляция закончится и мы все окажемся offlain! 

Игры на развитие зрительного внимания

 Доброго времени суток! Сейчас мы все проживаем интересное время в самоизоляции. Почему интересное, да потому что, когда еще нам выпадет такая возможность столько времени уделять своим детям? Замечательное время! 

Многие родители присылают фотографии своих занятий с детишками. Из них видно что все проводят время продуктивно, все занимаются и готовятся к школе. Предлагаю вам еще немного простых и веселых игр на развитие зрительного внимания.

https://youtu.be/rhOPaE6WVdU

• Игра «Угадай, что исчезло»
Для игры понадобятся 3-4 разные игрушки.
Выложите перед малышом игрушки, попросите его посмотреть внимательно и назвать, какие игрушки он видит. Затем попросите его отвepнуться: «Игрушки хотят поиграть с тобой в прятки, отвернись, пожалуйста». Когда ребёнок отвернется, надо убрать одну игрушку и попросить ребёнка угадать, какая игрушка спряталась.
Постепенно игру нужно усложнять. Когда ребёнок отворачивается, можно не только убирать, но и добавлять одну игрушку: «Ой, к нашим игрушкам приехал гость (гостья). Кто это?». Малыш должен угадать, какая новая игрушка появилась.

• Игра «Очередь»
Для игры понадобятся 3-4 разные игрушки, или карточки-картинки, или можно использовать любые другие предметы.
Предложите ребенку поиграть в очередь к врачу, парикмахеру, в банк или еще куда-нибудь. Расставьте вместе с ребенком игрушки по порядку, как будто они сидят в очереди. Попросите ребёнка отвернуться и уберите какую-нибудь игрушку. Спросите ребёнка: «Кто убежал из очереди?». Ребёнок должен назвать исчезнувшую игрушку. Верните ее на место, затем снова попросите ребёнка отвернуться и поменяйте две игрушки местами. Спросите: «Кто перепутал очередь?».

• Игра «Подбери пару по цвету»
Для игры понадобятся 5-6 предметов (например, кубики, шарики или детали мозаики) разного цвета и 5-6 ленточек или кусочков ткани таких же цветов в пару к каждому предмету. Можно использовать самые разные пары одинакового цвета. Например, вырезанные из картона круги и ниточки, подобранные к кругам по цвету.
Разложите выбранные предметы и попросите ребенка подобрать к каждому из них подходящую по цвету ленту (к красному - красную, к жёлтому - жёлтую и так далее).
Потом попросите ребенка отвернуться и переложите все пары неправильно. Ребенку надо найти все ошибки и исправить их.
В эту игру можно играть с одним ребенком, а можно с группой детей. Дети делятся на команды, и устраивается соревнование, какая команда быстрее подберет пары.

• Игра «Найди цвет»
Для игры понадобится коробка цветных карандашей и лист белой бумаги. Чем старше ребёнок, тем большее количество карандашей должно быть в коробке. 3-х летнему ребёнку достаточно 4 цвета (красный желтый, зеленый, синий).
Нарисуйте на листе бумаги небольшие фигурки (кружочки, квадратики, овалы, треугольники, колечки) в ряд каждым карандашом. Сколько карандашей в коробке, столько цветных фигурок должно получиться. Фигурки могут повторяться, главное, чтобы они были простыми и разных цветов. Если вы играете с 3-х летним малышом, ему достаточно 3 фигуры – круг квадрат, треугольник.
Покажите свой рисунок ребёнку, дайте ему коробку карандашей и попросите его нарисовать под каждой фигуркой точно такую же – такой же формы и цвета.

Примечание: игры с цветом не только тренируют у ребенка зрительное внимание, но ещё и учат его различать цвета. Чем старше становится ребенок, тем большее количество цветов должно использоваться в играх.

• Игра с карточками
Для игры понадобятся 3-7 карточек с изображением разных животных или предметов.
Разложите перед ребёнком карточки и обсудите с ним все изображения. Пусть ребёнок назовет рисунок на каждой карточке, например: «Это ведерко», «Это слоник», «Это мячик», «Это собачка». Затем переверните карточки и спросите: «Где ведерко? Где Слоник? Где мячик? Где собачка?»
С трёхлетним малышом начинать играть надо с 3-х карточек и постепенно их увеличивать. Если играть в эту игру регулярно, к пяти годам ребёнок легко справится с семью карточками.

• Игра «Прятки в шкафчике»
Для игры понадобятся пустые спичечные коробки, из которых склеивается шкафчик. Коробочки можно склеивать в разном порядке, с разным уровнем сложности. Самый простой шкафчик для трёхлетнего ребёнка: 3 склеенные коробки друг на друге. Самый сложный шкафчик для 5-ти летних детей: 3 коробки в высоту и 3 коробки в ширину.
Возьмите какой-нибудь маленький предмет, например пуговку, и на глазах у ребёнка положите его на любую полочку. Задвиньте её и повертите шкафчик, потом спросите: «На какой полке лежит пуговка? 

Игровая неделя

Весна, весна! Весне дорогу! Солнышко светит все активнее, все просыпается и детская активность тоже возросла в разы. Педагогам приходиться изобретать велосипед чтобы направить детскую энергию в познавательное русло.
Придумалось мне проводить занятия в игровой соревновательной форме: дети активно думают, скрепят мозгом, перебирают пальцами пытаясь сложить или вычесть при решении задач, принесла пару новых игр - всем нужно попробовать, сидим - стоим - сортируем. Даже не задумываются, что я задумала недоброе - провожу занятие по ФЭМП или грамоте (тут я улыбаюсь).

 Цифры нарядились в костюмы, попробуй-ка, узнай! 

Закрепляем состав числа 10.

Новая игра "Волшебный сундучок"

Там много тайн и куча прячется развивающих сенсорных игр. Не все сразу.

И вот еще немного!

Заходите в гости, мы Вас ждем!

Запуск речи. Коммуникативный подход.

На мастер классе с коллегами учителями дефектологами поделилась методикой запуска речи у неговорящих детей имеющих сложную структуру нарушений. Автор методики Сорокина Наталья Анатольевна -нейродефектолог - логопед, специальный психолог.
В своей практической деятельности педагог использует все известные авторские методы развития и коррекции, но еще включает в свою практику музыкально -сенсорный подход, фольклоротерапию, АФК, ЛФК, что очень близко и мне, как дефектологу.
Цель программы по запуску речи: повышение активности ребенка, повышение мотивации к взаимодействию, речевому общению  в процессе стимуляции речи, вызывание и закрепление звуков и слогов в процессе активного взаимодействия со взрослым в ситуации общения, введение заданного звука, слога, слова в ситуацию общения, проживание ситуации, снижение или полное нивелирование аутистических черт в развитии.
В пособии очень много грамотных рекомендаций для родителей и специалистов сопровождающих ребенка. а так же представлен протокол показателей развития неговорящих детей. По параметрам диагностики безречевые дети условно разделены на 4 категории: категории очень подробно и доступно описаны, что сразу дает возможность построить план коррекционной работы.
Материал очень функциональный и практико ориентированный.